2019年高中教師資格證歷史面試教案模板（五）

　　2019年高中教師資格證歷史面試教案模板（五）

　　《魏晉南北朝的儒學(xué)發(fā)展》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　了解魏晉南北朝儒學(xué)發(fā)展情況，分析之所以會出現(xiàn)這種情況的原因及影響。

　　【過程與方法】

　　通過閱讀歷史資料，提高分析史料、解決歷史問題的能力;通過小組討論孝文帝大力推行儒學(xué)的原因，提高溝通交流與合作的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到古代儒學(xué)不僅是漢族的正統(tǒng)思想，也是民族共同的文化主流思想，提高民族自尊心與自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　儒學(xué)在魏晉南北朝的發(fā)展。

　　【難點(diǎn)】

　　北方游牧民族推崇儒學(xué)之因。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師出示孔老夫子的圖片，問學(xué)生圖片中的人物是誰，學(xué)生回答出孔子之后，教師接著問：孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說在我國經(jīng)歷了不同的發(fā)展?fàn)顩r，每個時代都有不同的特點(diǎn)，魏晉南北朝時期又呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)呢?從而引起學(xué)生思考，順勢導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)儒學(xué)的衰微

　　1.教師出示《晉書》中關(guān)于當(dāng)時儒學(xué)地位的情況，提出問題：當(dāng)時儒學(xué)的地位是怎樣的?學(xué)生根據(jù)書本內(nèi)容及材料思考后回答，教師總結(jié)：魏晉南北朝時期，儒學(xué)的發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　2.教師接著提出問題：為什么會出現(xiàn)這種情況?學(xué)生根據(jù)對魏晉南北朝社會情況及儒家思想的了解，小組討論后得出答案，教師總結(jié)：魏晉南北朝時期戰(zhàn)亂不斷，士人們深感儒學(xué)不足以救世，不足以衛(wèi)己，于是他們的人生觀、價值觀發(fā)生了動搖、發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。同時，魏晉南北朝時期佛道盛行，不僅打破了儒學(xué)獨(dú)尊的局面，而且儒學(xué)的發(fā)展也受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　(二)儒學(xué)的發(fā)展

　　教師直接提出問題：雖然儒學(xué)開始衰微，地位下降，但并不是一蹶不振的，而是順應(yīng)潮流，有了新的特點(diǎn)，是什么呢?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容可知：儒學(xué)吸收佛教和道教的精神，有了新的發(fā)展，三教開始交流融合。

　　教師接著出示后趙石勒和孝文帝改革中推崇儒學(xué)的資料，提出問題：除了吸收佛教和道教的精神外，儒學(xué)還得到了什么樣的發(fā)展呢?學(xué)生根據(jù)所給材料及課本內(nèi)容得出：北方各游牧民族建立的王朝也大力推崇儒學(xué)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：教師請學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。

　　2.作業(yè)：教師讓學(xué)生課下搜集三教合流的資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　四、板書設(shè)計

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