2019年高中教師資格證歷史面試教案模板（四）

　　2019年高中教師資格證歷史面試教案模板（四）

　　《戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　知道劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí);了解三大戰(zhàn)役的基本概況;理解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

　　【過程與方法】

　　通過分組討論和歸納三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提升歷史問題探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　認(rèn)識(shí)到人民解放軍的英勇和頑強(qiáng)，以及為取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利所做出的努力和犧牲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　劉鄧大軍挺進(jìn)大別山和三大戰(zhàn)役的概況。

　　【難點(diǎn)】

　　理解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師播放《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》視頻片段，提問學(xué)生通過視頻能夠得到哪些信息?主要介紹了哪些事件?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)戰(zhàn)略反攻

　　1.原因

　　教師展示毛澤東《解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年的戰(zhàn)略方針》片段，提問：“內(nèi)線作戰(zhàn)”和“外線作戰(zhàn)”的含義是什么?為什么此時(shí)提出了“舉行全國性的反攻”“以主力打到外線去”的任務(wù)?材料如下：

　　

　　2.劉鄧大軍挺進(jìn)大別山

　　教師出示戰(zhàn)略反攻形勢(shì)圖，結(jié)合地圖強(qiáng)調(diào)：1947年6月，劉伯承、鄧小平率領(lǐng)的晉冀魯豫解放軍主力渡過黃河，挺進(jìn)大別山，是戰(zhàn)略反攻的序幕。

　　教師提問：中共中央為什么選定中原為戰(zhàn)略反攻的主攻方向?你對(duì)這種選擇作如何評(píng)價(jià)?

　　學(xué)生以同桌為單位交流發(fā)言。教師總結(jié)：選擇的原因有二，一是此地是國民黨軍隊(duì)兵力空虛之地;二是此地的戰(zhàn)略位置十分重要，可西扼武漢，東下南京，所以出擊中原具有重要的戰(zhàn)略意義。

　　(二)戰(zhàn)略決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役

　　1.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材正文部分和“學(xué)思之窗”的內(nèi)容，思考：此時(shí)戰(zhàn)略時(shí)機(jī)成熟的原因是什么?

　　學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略反攻的原因是土地改革的開展使解放區(qū)后方更加鞏固，人民解放軍的數(shù)量迅速增加，裝備也有了很大改善，這一切都使人民解放軍的力量大大增加，使戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的方向轉(zhuǎn)向人民解放軍;而國民黨軍隊(duì)的數(shù)量迅速下降，士氣低落，尤其是國民黨發(fā)動(dòng)的反人民內(nèi)戰(zhàn)，遭到廣大人民的強(qiáng)烈反對(duì)，處境十分孤立。

　　2.教師播放《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》紀(jì)錄片中有關(guān)三大戰(zhàn)役的片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用自己的話概括三大�?zhàn)役的經(jīng)過并補(bǔ)充完成下表：

　　3.教師組織學(xué)生結(jié)合教材和“三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖”進(jìn)行小組討論，探究如下問題：(1)為什么戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開?(2)在平津戰(zhàn)役中，解放軍是怎樣截?cái)鄶耻娢鞲Z南逃退路的?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

　　(1)戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開，經(jīng)濟(jì)方面是因?yàn)闁|北地區(qū)一直被日本當(dāng)作后方經(jīng)營，未經(jīng)戰(zhàn)火破壞，具有完善的工業(yè)體系和鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，而且東北是產(chǎn)糧區(qū)，抗戰(zhàn)結(jié)束時(shí)的東北是全國最富裕的地方;政治方面，東北在日本投降后出現(xiàn)了權(quán)力真空，而日本來之前則是張氏父子的天下，國共雙方的勢(shì)力都未曾染指，也都沒有統(tǒng)治基礎(chǔ)，所以誰先得就算誰的。

　　(2)平津戰(zhàn)役中中共采取了“圍而不打”“隔而不圍”“先打兩頭，后取中間”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，首先迅速包圍張家口，吸引東面敵人向西增援，切斷平張段，爾后分割圍殲平、津、張地區(qū)之?dāng)场?/P>

　　4.教師強(qiáng)調(diào)：三大戰(zhàn)役期間，人民解放軍共殲滅和改編國民黨軍隊(duì)一百五十多萬人，國民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅，從而大大加速了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國的勝利。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師采用師生共同總結(jié)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。

　　作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀三大戰(zhàn)役的相關(guān)書籍或史料，寫一篇閱讀隨筆。

　　四、板書設(shè)計(jì)

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