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2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》考試大綱概要介紹

來源:考試網(wǎng)  [ 2017年01月09日 ]  【

2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》考試大綱概要介紹

  一、考試目標(biāo)

  主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng):

  1.具有先進(jìn)的教育理念。

  2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

  3.具有一定的文化素養(yǎng)。

  4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

  二、考試內(nèi)容模塊與要求

  (一)職業(yè)理念

  1.教育觀

  理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

  掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

  依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評判教育現(xiàn)象。

  2.學(xué)生觀

  理解“人的全面發(fā)展”的思想。

  理解“以人為本”的涵義,在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

  運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀,在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

  設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式,因材施教,以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

  3.教師觀

  了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

  具備終身學(xué)習(xí)的意識。

  在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

  理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事教育工作的熱情與決心。

  (二)教育法律法規(guī)

  1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

  了解國家主要的教育法律法規(guī),如《人民共和國教育法》《人民共和國義務(wù)教育法》《人民共和國教師法》《人民共和國未成年人保護(hù)法》《人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

  了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

  2.教師權(quán)利和義務(wù)

  理解教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。

  依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。

  3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

  了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

  依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。

  (三)教師職業(yè)道德規(guī)范

  1.教師職業(yè)道德

  了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容,尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。

  理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。

  分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。

  2.教師職業(yè)行為

  了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

  理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

  在教育教學(xué)活動中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

  (四)文化素養(yǎng)

  了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

  了解一定的科學(xué)常識,熟悉常見的科普讀物。

  了解一定的文學(xué)知識和文化常識。

  了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

  了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

  了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律,并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動。

  (五)基本能力

  1.閱讀理解能力

  理解閱讀材料中重要概念的含義。

  理解閱讀材料中重要句子的含意。

  篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

  分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。

  歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。

  分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

  2.邏輯思維能力

  了解一定的邏輯知識,熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

  掌握比較、演繹、歸納的基本方法,準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

  準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

  3.信息處理能力

  具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。

  具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

  具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。

  具有運(yùn)用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

  具有根據(jù)教育教學(xué)的需要,設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

  4.寫作能力

  掌握文體知識,能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

  能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

  具有布局謀篇,有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

  語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動,能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

  三、試卷結(jié)構(gòu)
  
模 塊 比 例 題 型
職業(yè)理念 15%
單項(xiàng)選擇題
材料分析題
教育法律法規(guī) 10%
教師職業(yè)道德規(guī)范 15%
文化素養(yǎng) 12%
基本能力 48% 單項(xiàng)選擇題
材料分析題
寫 作 題
合 計(jì) 100% 單 項(xiàng) 選 擇 題 : 約39%
非 選 擇 題 : 約61%

  四、題型示例

  1.單項(xiàng)選擇題

  (1)小明在課堂上突然大叫,有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  A.馬上制止,讓小明站到講臺邊

  B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

  C.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生

  D.幽默化解,緩和課堂氣氛

  (2)“五岳”是我國的五大名山,下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是

  A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山

  閱讀下面文段,回答問題。

  子曰:“學(xué)而不思則罔①,思而不學(xué)則殆②!(《論語·為政》)

  【注釋】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危險。

  (3)下列對孔子這段話的理解,不正確的一項(xiàng)是

  A.在孔子看來,學(xué)和思二者不能偏廢,主張學(xué)與思相結(jié)合。

  B.孔子指出了學(xué)而不思的局限,也道出了思而不學(xué)的弊端。

  C.光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險,光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。

  D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想,在今天仍有其值得肯定的價值。

  2.材料分析題

  閱讀下面材料,回答問題。

  學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號,將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話,讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時,王林的爸爸剛來到校門口,等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面,第一句話就是:“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好,還用我教你嗎?”

  問題:

  請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度,對徐老師的做法進(jìn)行評價。

  3.寫作題

  請以“我為什么要當(dāng)教師”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于800字。

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責(zé)編:daichangjuan

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