語文教師資格證考試設計教學目標類題目答題思路

　　一、考情分析

　　教學設計題是每年教師資格考試科目三《語文學科專業(yè)知識與教學能力》的重頭戲，分值共計65分。教學設計題一般分為三道小題，小題的分值可能會出現(xiàn)變化。第一道小題基本是圍繞著所給出的文本寫出教學目標，并說出設計教學目標的依據(jù);第二小題，基本是選擇其中一個教學目標，進行教學設計;第三小題是設計一個具體的教學活動，引導學生完成“研討與聯(lián)系”的題目。這三個題目環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，對考生的能力要求較高。

　　這類題要求考生要具備基本的語文教學能力，歸納起來包括教學設計能力、教學實施能力以及教學組織能力等，其中也隱含了對學生語文教學理論的考查，即試題出現(xiàn)的教學目標制定的依據(jù)。教學目標是教室上課的總指向，有了正確的教學目標，教師的教學活動才能有實施的基本點。

　　二、知識點睛

　　作答這一類題，考生首先要明確在新課改之后，教學目標的設計始終遵從三個維度進行，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，其次考生應掌握在課程標準中對教學目標的設計的要求。在課程標準中，并沒有明確的相關條文針對教學目標的設計，但是相關設計理念卻隱藏于字里行間。為了方便廣大考生備考，我們可以按照文體來總結教學目標設計規(guī)律。