2021年上半年教師資格證《初中英語》真題及答案（部分）

　　一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)

　　1. [答案]C [spl]

　　[解析]本題考查語音學(xué)。splash中spl的發(fā)音為/spl/ ,故本題選C。

　　2、[答案] A length and lip rounding'

　　[解析]本題考查語音學(xué)。語音學(xué)中/u:/和/u/的發(fā)音的區(qū)別第一點在于前者是長音，后者是短音;第二個區(qū)別是這兩個音都是圓唇，但是后者嘴型更小一些，故本題選A。

　　3. [答案] B hardy

　　[解析]本題考查形容詞辨析。句意:這個北極狼是很堅強的一種動物，因為他可以在零度以下生存。A項:殘忍的; B項: hardy堅強的; C項:好斗的; D項，溫順的。B項符合句意。故本題選B。

　　4. [答案] A benign

　　[解析]本題考查形容詞辨析。句意:太陽能是環(huán)保的一種科技，不會釋放有害氣體。A項: benign 良性的;B項:行為和態(tài)度反復(fù)無常的;C項:有罪的;D項:有害的，故本題選A。

　　5. [答案] D constellation

　　[解析]本題考查名詞辨析。句意: Metis 是最接近木星的衛(wèi)星，它圍繞木星轉(zhuǎn)一圈需要7小時。A項彗星,不符合題意; B項:流星，不符合題意; C項:銀河系，不符合題意; D項:星座，符合題意，故本題選D。

　　6. [答案] C being denied

　　[解析]考查非謂語動詞。句意: 1840年，露西莉婭.莫特(Lucretia Mott)和伊麗莎白. 卡迪.斯坦頓( Elizabeth CadyStanton)因為他們的性別而沒有得到倫敦世界廢奴大會的席位，他們對此表示憤慨。resent后接名詞或動名詞作賓語，根據(jù)句意的要求，應(yīng)使用動名詞的被動語態(tài)形式,故本題選C。

　　7。[答案] D while

　　[解析]本題考查狀語從句。句意：她認為我在討論她的女兒，實際上我在討論我的女兒，表達一種對比關(guān)系，故本題選D。

　　8. [答案] A emotional meaning

　　[解析]本題考查語義學(xué)。句意: childish和childlike的區(qū)別在于情感差異。childish 表示像孩子一樣(幼稚的)，這個詞通常用在否定的意義上，即貶低某人，表示這個人很幼稚。而childlike表示像孩子一般(天真的)，是對某人的一種肯定的恭維，因為他具有與孩子相似的良好品質(zhì)，帶有褒義的意思。因此這兩個選項是情感上有所差異，故本題選A。

　　9. [答案] B Cause-effect

　　[解析]本題考查語篇教學(xué)。克萊爾喜歡吃土豆。她出生于愛爾蘭。當(dāng)在這兩個句子之間建立因果關(guān)系時，他們才是連貫的。故本題選B。

　　10. [答案] D Code-switching

　　[解析]本題考查社會語言學(xué)。句意：以下哪項描述了雙語者在同一會話中交替使用兩種語言的語言現(xiàn)象?Address forms指的是稱呼語; Ethnic dialect指的是種族方言;Registervarieties指的是語域變體;Code-switching指的是語碼轉(zhuǎn)換;語碼轉(zhuǎn)換是指在同一詞對話或交談中使用兩種甚至多種語言或語言變體的現(xiàn)象、符合題干的要求。故本題選D。

　　11. [答案] D Communicative Language Teaching

　　[解析]本題考查交際法。A項意為“直接法”; B項意為“全身反應(yīng)法”; C項意為“視聽法”; D項意為“交際法”。題干中“解決問題的活動”“ 角色扮演”“信息溝”等活動均屬于訓(xùn)練學(xué)生交際能力的活動，屬于交際法。故本題選D。

　　12. [答案] B develop integrative abiities in language use

　　[解析]本題考查義務(wù)教育英語課程標準(2011)課程目標。A項意為“提高一定的語言基礎(chǔ)知識”;B項意為“形成綜合語言運用能力”;C項意為“增強學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣”;D項意為“培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項技能”。義務(wù)教育英語課程標準(2011) 指出:義務(wù)教育階段英語課程的總目標是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。故本題選B。

　　13. [答案] D correcting a mistake explicitly

　　[解析]本題考查英語教學(xué)實施與評價。句意:當(dāng)老師說“這個句子是對的嗎?”，他可能正在做以下所有的事情，除了______。A項意為“給學(xué)生反饋”; B項意為“激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)”;C項意為“邀請學(xué)生評判”;D項意為“明確地糾正錯誤”。題干中老師用一個反問句來進行間接糾錯，所以D項中的explicitly 錯誤。故本題選D。

　　14. [答案] A edit their drafts

　　[解析]本題考查寫作教學(xué)。句意:在基于過程的寫作課上，當(dāng)學(xué)生寫完草稿后，他們的老師很可能會要求他們A項意為“校訂草稿”;B項意為“針對主題做頭腦風(fēng)暴”;C項意為“分析主題”，D項意為“學(xué)習(xí)有用的詞匯和表達”。B項、C項和D項均屬于寫前的活動，學(xué)生寫完草稿后，應(yīng)該檢查修訂草稿。故本題選A。

　　15. [答案] C Changing sentences from active　forms into passive ones

　　[解析]本題考查語篇教學(xué)。題干問的是哪一項不適合用來培養(yǎng)學(xué)生語篇連貫性的意識。A項意為“為文章寫一篇總結(jié)”;B項意為“劃出每一段的主題句”;C項意為“將句子的主動形式改為被動形式”;D項意為“把所有句子排列成一段有意義的文章”。C項錯誤，C項屬于詞匯層面，不屬于語篇層面。故本題選C。

　　16. [答案] D memorization and pattern drilling

　　[解析]本題考查練習(xí)。句意:在英語教學(xué)中，像這樣的機械活動可能有助于教學(xué)特定結(jié)構(gòu)，但不應(yīng)過度使用。A項意為“轉(zhuǎn)換和角色扮演”，B項意為“翻譯和詞匯匹配”; C項意為“填空和主題討論”; D項意為“默記與句型演練”。A項中的role play屬于交際性練習(xí); B項中的word-matching練習(xí)的是詞匯，而不是結(jié)構(gòu); C項中的topic discussion不屬于機械活動; D項正確，默記和句型演練屬于機械活動,且可以用來練習(xí)句型，D項中的pattern即對應(yīng)題干中的particular structures.故本題選D。

　　17. [答案] A Demonstrating how to do it

　　[解析]本題考查英語教學(xué)實施與評價。句意:當(dāng)學(xué)生不明白如何進行所描述的活動時，老師采取下列哪項措施最有效? A項意為“示范如何做”;B項意為“叫學(xué)生自由交談”;C項意為“鼓勵學(xué)生分享想法”; D項意為“ 在教室走動并回答問題”。根據(jù)題干可知，B項、C項和D項均不合適，當(dāng)學(xué)生不明白如何進行接下來的活動時，教師應(yīng)該示范。故本題選A。

　　18. [答案] D Read a story and analyze how past　events are described

　　D項正確，D項強調(diào)的是一般過去時。故本題選D.

　　19.[答案]A Teachers depend on internet resource for teaching materials

　　[解析]本題考查義務(wù)教育英語課程標準(2011) 實施建議。A項意為“教師依賴網(wǎng)絡(luò)資源獲取教學(xué)材料”; B項意為“教師使用網(wǎng)絡(luò)資源作為對教材的補充”;C項意為“教師給學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源做語言輸入前對內(nèi)容進行改編”;D項意為“教師根據(jù)教學(xué)目的選擇網(wǎng)絡(luò)資源”。A項錯誤，教師不能完全依賴網(wǎng)絡(luò)資源來教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生現(xiàn)有水平等進行改編等。故本題選A。

　　20. [答案] C norm-referenced

　　[解析]本題考查英語教學(xué)實施與評價。句意:大衛(wèi)參加了一次考試，他的分數(shù)在班上名列前茅。這是對測試結(jié)果的解釋。A項意為“診斷性”，指的是在課程進展一段時間之后，用以檢驗學(xué)生到目前為止的學(xué)習(xí)情況的一種測試方式。目的是發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的問題以及學(xué)生知識與技能掌握的不足之處，以便因人而異，對癥下藥，調(diào)整教學(xué)計劃，改進教學(xué)，和題干中的結(jié)果描述不相干; B項意為“形成性”,考試是終結(jié)性評價的其中一種形式，故不選:C項意為“常模參照性測試”，是指通過與他人考試成績進行對比，從而對考試成績進行評價的測試方式;D項意為“標準參照性測試”，指的是以某種特定的語言能力標準作為判別標準的測試，而不是與其他考生相比較。題干中大衛(wèi)的成績在班級前10%，需要和其他同學(xué)的成績做對比，C項符合。故本題選C。

　　21. [答案] A Selling unpackaged products

　　[解析]本題考查細節(jié)理解題。根據(jù)文章首段“Waitrose has unveiled its vision of environmentally conscious　shopping, offering customers the chance to buy food　and drink that is completely free of packaging as part of a ground-breaking trial for a large retailer.”可知Waitrose為顧客提供購買完全免費包裝的食品和飲料的機會，是一家大型零售商的開創(chuàng)性試驗的一部分;即首先“賣不帶包裝的產(chǎn)品”。故本題選A。師

　　22. [答案] C Dispensers for products

　　[解析]本題考查細節(jié)理解題。根據(jù)文章第二段“shoppers will be able to fill their own containers with　a range of products from a series of dispensers可知，在refill station可以看到產(chǎn)品自動分配器。故本題選C。

　　23. [答案] A By giving them discounts

　　[解析]本題考查細節(jié)理解題。根據(jù)文章第三段“Inatrial starting this week sat a Waitrose supermarket in　Oxford, customers are being given refillable options　for products including. wine and beer, rice and　cleaning materials, with prices typically 15% cheaper　than the packaged alternatives."可知顧客可以選擇可重復(fù)使用的產(chǎn)品，包括葡萄酒、啤酒、大米和清潔用品，價格比有包裝的產(chǎn)品便宜15%。故本題選A。

　　24. [答案] A To cast down on packaging waste

　　[解析]本題考查細節(jié)理解題。根據(jù)文章第七段第一句“Waitrose is among the UK’s supermarkets which　have signed up to the UK Plastics Pact an industry-wide initiative to transform packaging and　reduce avoidable plastic waste.”可知是為了減少塑料浪費。故本題選A。

　　25. [答案] B It will be applied to the mainstream shops

　　[解析]本題考查細節(jié)理解題。根據(jù)文章倒數(shù)第四段最后一句“Lots of supermarkets are starting to sell loose fruit and vegetables, but this kind of innovation could　spark a refill culture that s so desperately needed to cut plastics in mainstream shops."，可知會被應(yīng)用到主流商店。故本題選B。

　　26.[答案]暫無

　　27.[答案]暫無

　　28.[答案]暫無

　　29.[答案]暫無

　　30.[答案]暫無

　　二、簡答題(本大題共1小題，共20分)

　　31. [參考答案]

　　半控制性這個層次的練習(xí)是老師給予一~定的指導(dǎo)和一-定的控制，讓學(xué)生自己選擇語言材料。主要的活動形式有替換詞對話(substitution dialogue)、情景對話(situationaldialogue)、問答練習(xí)(ask and answer)等。替換詞對話(substitution dialogue)是利用課本中的插圖，或?qū)⒔虒W(xué)掛圖掛在黑板上，讓學(xué)生自由選用下面的語言材料進行對話。主要目的地讓學(xué)生使用目標語言替換詞語完成對話。教學(xué)指令如下:

　　A. Excuse me, I can lgt find the bag(book/map).

　　Can yousee it?

　　B: Yes, I can. It’S on(behind/beside) the wall (the floor/the chair).

　　情景可以是掛圖，幻燈片，課本或雜志的插圖，也可以就是教室的情景，或者是想象的一個情景，讓學(xué)生自由選用剛學(xué)過的語言材料進行對話。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

　　如讓學(xué)生根據(jù)本班同學(xué)的座位練習(xí)，指令可如下:

　　A: Where does ... sit in the classroom?

　　at the front / back of the classroom, in the middle

　　of the classroom.

　　B: He/she sits in the front/back row;

　　He/she sits in the Row X;敬 照

　　He/she sits on someone’s right/left.

　　三、教學(xué)情境分析題(本大題共1小題，共30分)

　　32. [參考答案]

　　(1)暫無

　　(2)暫無

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，共40分)

　　33. [參考答案]暫無

　　待更新……