當(dāng)前位置：中華考試網(wǎng) >> 教師資格證 >> 考試試題 >> 初中地理試題 >> 下面是陳老師設(shè)計的"大洲和大洋"一課的教學(xué)目標(biāo)

下面是陳老師設(shè)計的"大洲和大洋"一課的教學(xué)目標(biāo)

來源：焚題庫 [2018-09-26] 【大中小】

類型：學(xué)習(xí)教育

題目總量：200萬+

軟件評價：

下載版本

問答題【2014年真題】下面是陳老師設(shè)計的"大洲和大洋"一課的教學(xué)目標(biāo)： (1)了解世界海陸分布概況，理解大洲、大陸、島嶼、半島、汪洋、海、海峽的概念。 (2)掌握七大洲四大洋的名稱及分布，在大腦中再現(xiàn)它們的位置。 (3)培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖像，從圖上獲取信息的能力，幫助學(xué)生逐步建立空間觀念，利用非智力因素的教育方式培養(yǎng)綜合素質(zhì)。問題： (1)該教學(xué)目標(biāo)的陳述存在哪些不足？ (2)把"過程與方法"列為教學(xué)目標(biāo)的重要維度，是本次課改的一大亮點，依據(jù)材料，為"大洲和大洋"一課設(shè)計"過程與方法"教學(xué)目標(biāo)。

參考答案：

(1)①教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有可測性。如案例中"了解世界海陸分布概況"的可操作性和可理解性不高，若課標(biāo)內(nèi)容改成"運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點"會更合理。 ②地理教學(xué)目標(biāo)的陳述要具備全面性、層次性和主體性。全面性主要是要從"知識與技能""過程與方法""情感、態(tài)度與價值觀"三個維度去進(jìn)行陳述，案例顯然不具備；層次性是指要關(guān)注全體學(xué)生，注重學(xué)生差異.就要有基礎(chǔ)性目標(biāo)、彈性目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的多層次目標(biāo)，案例中也沒有體現(xiàn)；主體性是陳述應(yīng)該以學(xué)生為主體，陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，體現(xiàn)"為學(xué)生而教"，案例的第三個教學(xué)目標(biāo)明顯違背。 (2)"過程與方法"教學(xué)目標(biāo)：通過開展七大洲、四大洋拼圖游戲，觀看教師用計算機(jī)模擬演示地球的海陸分布，聽教師講述、與同學(xué)間討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式了解地球表面所占比例和海陸分布特征，并能在地圖上向身邊的同學(xué)說出七大洲、四大洋的分布。

查看答案解析進(jìn)入焚題庫