參考答案：

1．其導(dǎo)語(yǔ)是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域�！边@一導(dǎo)語(yǔ)從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。主體部分分三個(gè)層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層次開頭說時(shí)間，“二十一日下午五時(shí)起”，與第一層次開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線�！苯又�以嘲笑湯恩伯的口吻說：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了�！边@一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。

2．教學(xué)目標(biāo) 

(1)知識(shí)與能力：了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。 

(2)過程和方法：在自主學(xué)習(xí)中讀新聞，賞新聞，寫新聞。 

(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。 

確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 

(1)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》是毛澤東同志親自撰寫的一則消息，真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)役的情況，宣告了中國(guó)人民解放軍已徹底摧毀了國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線，取得了決定性的勝利。文章氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明，是新聞作品中的瑰寶。教材對(duì)新聞單元的教學(xué)有如下要求：了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)通讀報(bào)紙；學(xué)會(huì)寫消息。因而本課的教學(xué)旨在使學(xué)生了解一定的新聞知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中感知新聞的能力。所以將“了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)”設(shè)定為知識(shí)與能力目標(biāo)。 

(2)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)新聞?lì)愖髌返南嚓P(guān)教學(xué)要求有“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)．獲取主要信息”，所以將“在自主學(xué)習(xí)中讀新聞，賞新聞，寫新聞”設(shè)定為過程與方法目標(biāo)。 

(3)初中生思維活躍、情感豐富，正處在人生價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期，通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成有益于人生的積極情感和價(jià)值觀十分必要。所以，結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點(diǎn)，將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷”設(shè)定為情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 

3．教學(xué)過程 

一、導(dǎo)入新課現(xiàn)代社會(huì)的中國(guó)，人民生活幸福，祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，在改革開放的的年代里，流水發(fā)出了歡笑，山崗也變得年輕，中華人民共和國(guó)以巨人的雄姿屹立在世界的東方�？墒�，我們?cè)跄芡�記那過去的一頁(yè)，為了中國(guó)人民的解放．人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江的情景？ 

二、聽讀課文整體感知 

1．你從朗讀中聽出了哪些信息？（理清新聞要素） 

①人物：人民解放軍百萬大軍。 

②時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。 

③地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線。 

④事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。 

⑤經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 

2．文章的感情基調(diào)是什么？ 

三、自讀課文，體會(huì)情感 

1．如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上怎樣處理才能讀好這則新聞？

（討論、交流） 

明確：朗讀時(shí)應(yīng)莊重、平穩(wěn)，略帶喜色，標(biāo)題要讀出氣勢(shì)；語(yǔ)速不宜過快，也不宜過慢；要注意標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分之間及主體部分三個(gè)層次之間的停頓。關(guān)鍵在于把握節(jié)奏，并作好如下處理： 

①“沖破”“橫渡”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出勝利的豪情。 

②“封鎖”“控制”“切斷”“殲滅”“擊潰”應(yīng)干脆利落的重讀，讀出自豪和勝利的喜悅。 

③“不料”“紛紛潰退”“毫無斗志”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。 

2．學(xué)生兩兩之間對(duì)讀與互評(píng)。要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的情感和氣勢(shì)。 

3．推薦2名學(xué)生代表朗讀課文，其他同學(xué)就這兩位同學(xué)的儀態(tài)、表情及朗讀質(zhì)量進(jìn)行評(píng)析，提出建設(shè)性意見。 

四、默讀，了解新聞的結(jié)構(gòu) 

1．請(qǐng)學(xué)生用三種方式表述課文內(nèi)容 

①用一句話或一個(gè)短語(yǔ)說出這則新聞的內(nèi)容。 

②用一小段（幾句話）說出這則新聞的內(nèi)容。

③用一大段（幾小段）說出這則新聞的內(nèi)容。

2．畫出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者之間關(guān)系示意圖，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新聞的方法板書：

標(biāo)題--提要（迅速了解）（主標(biāo)一般是主謂短語(yǔ)。如“中原我軍解放南陽(yáng)”）導(dǎo)語(yǔ)--概述（較詳細(xì)了解）（新聞要素）主體--擴(kuò)展（更細(xì)致了解）標(biāo)題是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的概括，導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)主體的概括。 

3．從準(zhǔn)備的報(bào)紙中挑選一則新聞，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的新聞知識(shí)，進(jìn)行瀏覽、粗讀和精讀，進(jìn)一步辨別新聞的結(jié)構(gòu)，了解新聞的特點(diǎn)。 

五、咬文嚼字，體會(huì)新聞特點(diǎn) 

1．思考： 

(1)把標(biāo)題改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長(zhǎng)江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長(zhǎng)江”行不行？ 

(2)這則新聞寫完了，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？ 

2．找語(yǔ)言因素進(jìn)一步體會(huì)新聞的特點(diǎn)。 

(1)電頭（材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)） 

(2)時(shí)間（及時(shí)、準(zhǔn)確） 

(3)數(shù)字與地名的組合（準(zhǔn)確） 

板書：新聞的特點(diǎn)--真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確 

六、合作探究，質(zhì)疑釋疑 

1．預(yù)設(shè)學(xué)生提出的主要問題可能有：課文主體部分可以劃分為幾個(gè)層次？哪個(gè)層次寫得最詳？哪個(gè)層次寫得最簡(jiǎn)略？這幾個(gè)層次是怎樣銜接的？（可結(jié)合渡江戰(zhàn)役示意圖指出三路大軍渡江的起訖點(diǎn)及進(jìn)軍情況） 

2．在探究釋疑的基礎(chǔ)上．適時(shí)揭示背景 

(1)明確文章依次報(bào)道了中、西、東三路大軍的戰(zhàn)況，其中東線寫得最詳。首先敵人投入兵力多，“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”；其次，“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)；更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到包圍敵軍，解放南京。對(duì)中路軍所遇敵情寫得簡(jiǎn)略。因?yàn)橹卮蟮膰?guó)內(nèi)外新聞，往往具有連續(xù)性，因此不宜孤立地一篇一篇去讀。在毛澤東同志親自寫的這條消息之前，還有多條消息報(bào)道大軍渡江的。其中有一條主要報(bào)道了中路軍戰(zhàn)況，所以寫得簡(jiǎn)略。三路大軍之間有時(shí)間上的銜接，渡江部隊(duì)的銜接，內(nèi)容上的銜接（在寫到西路軍時(shí)，中間又插上一句“和中路軍所遇敵情一樣”，將二者銜接起來） 

(2)背景新聞大軍三十萬昨日渡過長(zhǎng)江（新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電）英勇的人民解放軍二十一日已有大約二十萬人渡過長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、獲港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。 

七、回顧小結(jié)，暢談學(xué)習(xí)感受 

1．關(guān)于新聞的知識(shí) 

2．關(guān)于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)（天時(shí)不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助……） 

八、結(jié)束語(yǔ)毛澤東同志親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，把我們帶到了20世紀(jì)40年代炮火連天的日子。學(xué)習(xí)這則新聞，使我們了解了歷史，看到了正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命勝利的來之不易。這對(duì)于我們生活在和平環(huán)境中，成長(zhǎng)在和平環(huán)境中的新一代人，無疑是一次戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮。此外，這則新聞氣勢(shì)磅礴．語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，感情色彩鮮明，給我們留下了深刻的印象。希望大家把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。 

九、課外校園新聞寫作根據(jù)“校園采訪”活動(dòng)收集的材料，寫一篇新聞報(bào)道。

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