參考答案：

數學學習評價，既要關注學生數學知識與技能的理解和掌握，也要關注學生學習數學的情感與態(tài)度：既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習數學過程中的變化和發(fā)展；另外評價是與教學過程并行的同等重要的過程，評價提供的是學生強有力的信息，教師要及時給予學生指導和反饋，促進學生改進。評價還應體現(xiàn)以人為本的思想，構建個體的發(fā)展。具體地說，對學生數學學習過程評價應關注以下幾個方面： (1)評價學生在學習過程中表現(xiàn)出來的對數學的認識、數學思想的感受、數學學習態(tài)度、動機和興趣等方面的變化，評價學生在學習過程中的自信心、勤奮、刻苦以及克服困難的毅力等意志品質方面的變化。注重學生數學學習的積極情感和良好學習品質的形成過程。 (2)評價學生能否理解并有條理地表達數學內容，是否積極主動地參與數學學習活動，是否愿意和能夠與同伴交流、與他人合作探究數學問題。注重學生參與數學學習，和同伴交流、合作的過程。 (3)評價學生在學習過程中是否肯于思考、善于思考，能否不斷反思自己的數學學習過程，并改進學習方法。注重學生思考方法和思維習慣的養(yǎng)成過程。 (4)評價學生從實際情境中抽象出來的數學知識以及應用數學知識解決問題的意識和能力。(舉例略。)

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