參考答案：

（1）幼兒園教育具有啟蒙性，是為幼兒提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的教育。幼兒園教育實(shí)質(zhì)上就是啟蒙教育，是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開(kāi)發(fā)幼兒智慧和培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性的教育。如果在幼兒園就學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)等小學(xué)的內(nèi)容，就違背了幼兒園教育具有啟蒙性的特點(diǎn)。

（2）幼兒園教育具有活動(dòng)性，即通過(guò)具體的活動(dòng)，幼兒才能理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過(guò)與他人交往，與環(huán)境互動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才能獲得真正意義上的全面發(fā)展。如果在幼兒園就按照小學(xué)的"上課"方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，幼兒就難以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，難以理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（3）幼兒園教育具有游戲性，游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑。而小學(xué)主要采用的是講授法，這不符合幼兒園教育的特點(diǎn)。

（4）幼兒園教育富于生活化，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是在生活中進(jìn)行的，即保教結(jié)合。而小學(xué)是以對(duì)學(xué)生的教育為主，這違背了幼兒園教育富于生活化的特點(diǎn)。

（5）幼兒的思維以具體形象思維為主，即幼兒的思維活動(dòng)還要借助具體的事物進(jìn)行。而小學(xué)主要采用的是講授法，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生具有一定的抽象邏輯思維才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（6）幼兒語(yǔ)言的概括水平還比較低，對(duì)語(yǔ)言的理解能力也有限，對(duì)于小學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等安排還難以理解。因此，幼兒園教育不能"小學(xué)化"。

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