根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，分析下面課例教學(xué)過(guò)程，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 

要求：對(duì)以下教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。 

走進(jìn)拉丁美洲 

教學(xué)目標(biāo) 

1.通過(guò)欣賞拉丁美洲音樂(lè)，親身參與演奏等活動(dòng)，有進(jìn)一步了解拉丁美洲音樂(lè)的愿望。 

2.感受探戈、倫巴兩種拉丁美洲舞曲的基本節(jié)奏與風(fēng)格。 

3.認(rèn)識(shí)幾種拉丁美洲音樂(lè)的演奏樂(lè)器，能夠用自制樂(lè)器參與合奏活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)拉丁美洲幾種不同音樂(lè)體裁的認(rèn)識(shí)并運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 

教學(xué)過(guò)程 

1.導(dǎo)入 

學(xué)生在歌曲《生命之杯》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。教師提問(wèn)歌曲的名稱、演唱者及音樂(lè)的風(fēng)格，引出主題--拉丁美洲音樂(lè)。 

2.認(rèn)識(shí)探戈音樂(lè) 

（1）教師播放電影片段，提示思考幾個(gè)問(wèn)題：電影講述的故事發(fā)生在什么地區(qū)？從畫面上看出有哪些人種？電影主題歌的節(jié)奏是由一種聞名于世的拉丁舞節(jié)奏演變而來(lái)的，這種拉丁舞是什么？

 學(xué)生看后回答： 

①故事發(fā)生在拉丁關(guān)洲。 

②從畫面上看到了三個(gè)人種有本土的印第安人、歐洲人和非洲人。 

教師：拉丁美洲音樂(lè)融合了印第安人的音樂(lè)文化，歐洲的音樂(lè)文化以及非洲的音樂(lè)文化。隨著時(shí)代的變遷，拉丁美洲的音樂(lè)也在不斷發(fā)展、變化，不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)也是不同的。剛才我們聽(tīng)的這首歌曲屬于"Latin Pop Music"，它的節(jié)奏是由探戈演變而來(lái)的。（教師邊哼唱旋律邊打節(jié)奏）這也許是我們聽(tīng)到過(guò)最熟悉的拉丁舞曲的名字了。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常典型的探戈節(jié)奏的歌曲，是拉丁美洲人民非常喜愛(ài)的《鴿子》。請(qǐng)同學(xué)們拿出打擊樂(lè)器，模仿最典型的探戈節(jié)奏。 

學(xué)生活動(dòng)：在音樂(lè)旋律中，用自制的樂(lè)器（在空的易拉罐或者飲料瓶?jī)?nèi)放入小石子等顆粒狀物，模仿沙錘的音色）以典型的探戈節(jié)奏為音樂(lè)伴奏：（略） 

教師：這些節(jié)奏里都包括哪些節(jié)奏型？ 

學(xué)生：附點(diǎn)、切分節(jié)奏。 

（2）實(shí)踐練習(xí) 

①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)探戈的基本舞步。 

②教師請(qǐng)學(xué)生把《茉莉花》改編成探戈風(fēng)格的、具有強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂(lè)。 

教師提示加入附點(diǎn)和切分節(jié)奏，之后教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體演奏。 

教師總結(jié)：在拉丁美洲音樂(lè)中，節(jié)奏是最重要的。改變節(jié)奏，加入附點(diǎn)與切分節(jié)奏，才具有探戈風(fēng)格。 

3.認(rèn)識(shí)倫巴音樂(lè) 

教師請(qǐng)一位同學(xué)表演倫巴舞，其他學(xué)生伴奏，主要節(jié)奏型有兩種：（略） 

一部分學(xué)生吹口風(fēng)琴，另一部分學(xué)生打節(jié)奏。進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毢筮M(jìn)行表演，一名同學(xué)打架子鼓，一名表演倫巴舞蹈。 

4.認(rèn)識(shí)恰恰音樂(lè) 

教師播放一段由小朋友表演的恰恰舞舞蹈片段，提示學(xué)生注意舞蹈的音樂(lè)。 

5.音樂(lè)活動(dòng) 

①教師演示五種節(jié)奏型，學(xué)生分組模仿，然后在教師的指揮下進(jìn)行合奏練習(xí)。 

②教師播放一段拉丁美洲音樂(lè)演奏片段，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨都使用了哪些樂(lè)器。教師主要介紹康加和牛鈴。 

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：合奏《A cup of life》，請(qǐng)五名學(xué)生分別演奏五種節(jié)奏型：架子鼓、牛鈴、鈴圈、鋼琴和康加（用另一種類似的鼓"Bungl"代替），其他同學(xué)用口風(fēng)琴演奏前幾節(jié)課練習(xí)過(guò)的《生命之杯》三聲部合奏。采用"疊加"的方式，先分散練習(xí)每一種樂(lè)器和每一種節(jié)奏，然后按順序依次進(jìn)入，形成合奏。 

教師：請(qǐng)大家欣賞《破銅爛鐵打著玩》，在錄像中，破銅爛鐵在他們手中成了樂(lè)器，大家也可以進(jìn)行嘗試，希望這個(gè)節(jié)目能給你們大家一些啟示。（播放錄像） 

6.小結(jié) 

教師：今天我們認(rèn)識(shí)了拉丁美洲音樂(lè)，在課的開(kāi)始老師就給你們提了個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)拉丁美洲音樂(lè)在世界音樂(lè)文化中占有重要的地位呢？ 

學(xué)生：拉丁美洲音樂(lè)具有鮮明的節(jié)奏，聽(tīng)起來(lái)富有動(dòng)感。 

教師：我們講解"外國(guó)民歌"的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："只有民族的才是世界的"，拉丁美洲音樂(lè)在這片土地上獲得了永恒的生命力，受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。