單選題閱讀下面一位教師講解《項羽本紀》時的教學步驟：教師導入"君子生非異也，善假于物也"，這是我們都很熟識的荀子名言，意思是君子的資質與一般人沒有什么區(qū)別，君子之所以高于一般人，是因為他能善于利用外物。善于利用已有的條件，是君子成功的一個重要途徑。今天，我們繼續(xù)學習《項羽本紀》，請同學們在關注項羽命運的同時，思考歷史給了我們什么啟示？給了我們什么教益？學習探究 ①學生默讀課文，劃出能引起自己思考的材料。 ②四人小組交流，談各自的思考。 ③全班交流，每小組一人發(fā)言（可小組推薦，可自薦）。（學生的發(fā)言異彩紛呈，爭奇斗艷，一吐為快。課堂氣氛熱烈。）整理表達 ①教師引導。剛才大家的討論很熱烈，在交流的過程中，我發(fā)覺同學們的表達是沿一條基本的脈絡展開的，這就是"材料--觀點--闡述--用例--類比--作結"（強調，舉例，板書）。經(jīng)常，我們的腦海里會閃現(xiàn)出各種思想的火花，有很多的思考和想法，但在與人交流的過程中，有的人卻不會把這許許多多的想法整理出來，清晰表達。剛才發(fā)言的同學為什么能給大家收獲、能給大家啟發(fā)？因為他們有思考、有思想，更重要的是他們懂得表達！下面我們采用這些同學的表達脈絡模式，把自己的想法再整理一遍。閉上眼睛，自言自語。開始！ ②學生整理思維、清晰表達。 ③教師布置議論文寫作。對上述案例分析不正確的一項是( )