參考答案：

1．(1)“雄健的精神”也就是民族的精神�！皳P(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。

(2)課文中提到，“一種冒險(xiǎn)的美趣”“奇趣橫生”“一種壯美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。高爾基在《海燕》中將其稱做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。 

2．教學(xué)目標(biāo) 

(1)知識與能力： 

①掌握重點(diǎn)字詞，品味語言的能力。

②理解比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。

(2)過程與方法： 

在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟文章的語言美。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 

聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義，逐步養(yǎng)成學(xué)生的民族精神。 

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 

《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊第二單元的第三篇課文。本單元的課文以祖國為主題，從各個(gè)不同的角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情感，是李大釗創(chuàng)作的一本散文。散文的特點(diǎn)是形散而神不散，本文適于朗讀。所以教師應(yīng)語文課標(biāo)中的要求： “具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”，“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力”，要在“掌握重點(diǎn)字詞，品味語言”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“理解比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情”，再借助“在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章的語言美�！� 學(xué)習(xí)本單元的文章要反復(fù)朗讀，以讀促悟。初中的學(xué)生正是熱血青春的年齡，剛剛學(xué)習(xí)歷史的他們很容易燃起愛國之心，教師要充分讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟本文比喻中所蘊(yùn)含的哲理、洋溢的感情。所以設(shè)置“聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義，逐步養(yǎng)成學(xué)生的民族精神”為本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 

3．教學(xué)過程 

一、導(dǎo)入（播放國歌，激發(fā)學(xué)生情感）同學(xué)們，今天的中國屹立于世界民族之林，令世人矚目�？擅恳粋�(gè)炎黃子孫都不會(huì)忘記，我們的祖國曾經(jīng)走過一段充滿艱難險(xiǎn)阻和坎坷不平的道路。在最艱難的時(shí)候，正是無數(shù)的英雄人物以百折不撓、堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神戰(zhàn)勝了一切艱難險(xiǎn)阻，贏得了中國革命的勝利。這些英雄人物可稱之為雄健的國民，這種精神可稱之為雄健的精神。今天我們就共同來學(xué)習(xí)李大釗同志的文章《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》來體會(huì)一下作者的豪情壯志，感悟一下雄健精神的內(nèi)涵。二、檢查預(yù)習(xí)記住下列字詞的音、形、義：逼狹崎嶇阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如是 

三、整體感知 

1．播放朗讀錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意重音、感情等。 

2．師生合作讀文，教師讀第一段，找四名學(xué)生讀后面幾段。并提出要求：劃出自己不懂的語句；讀文后你想說什么？你認(rèn)為作者的寫作思路是什么？

四、合作探究 

1．有感情地朗讀課文，思考：文中“艱難的國運(yùn)”是指什么？（請用四字詞語概括）當(dāng)時(shí)我國面臨怎樣艱難的國運(yùn)呢？ 

2．國運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？請有感情地朗讀課文回答。 

3．本文用一系列比喻來說理．既生動(dòng)形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)了作者什么情懷。 

4．你還知道哪些人和李大釗一樣，也可以稱之為“雄健的國民”嗎？ 5．本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”文中提到了很多的“趣味”，你怎樣理解作者所說的“趣味”？你同意作者的觀點(diǎn)嗎，為什么？ 

五、質(zhì)疑解疑四人一組提問釋疑，全班交流，師生共同解決。 

六、拓展延伸討論：國運(yùn)昌盛之時(shí)，是否需要雄健的國民？ 

七、總結(jié)發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。

這種雄健的精神應(yīng)該像長江、黃河一樣浩浩蕩蕩，應(yīng)該有遇見沙漠、遇見山峽阻遏不住，一瀉萬里的魄勢�！澳壳暗钠D難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)”是的，李大釗這一預(yù)言早已成了現(xiàn)實(shí)。然而，現(xiàn)今時(shí)代，也同樣會(huì)“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險(xiǎn)路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時(shí)代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神。那么，我們就以偉大的革命家李大釗的號召相號召吧，讓我們“高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路”。在艱苦奮斗中，體味振興中華這“人生最有趣味的事”。 

八、布置作業(yè)完成課后練習(xí)題。

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