A.分項(xiàng)表述意味著割裂三維目標(biāo)

B.整合表述意味著統(tǒng)整三維目標(biāo)

C.一個(gè)教學(xué)目標(biāo)中可以蘊(yùn)含多個(gè)目標(biāo)維度

D.一致與割裂的關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少

參考答案：C

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答案解析：題干調(diào)研報(bào)告就三維目標(biāo)在教案中的陳述形式是分開表述或整合表述展開論述，指出教師面臨如何依次羅列教學(xué)目標(biāo)的困難，“因?yàn)橐来瘟_列教學(xué)目標(biāo)容易割裂三維目標(biāo)的一致性”，但并未明確表示分開表述或整合表述就意味著割裂或統(tǒng)整三維目標(biāo)。A、B兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤。報(bào)告進(jìn)一步指出，“理想的做法不是將教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度截然分開，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際情況來陳述，陳述的一句話可能包括三維目標(biāo)的一個(gè)維度、兩個(gè)維度或三個(gè)維度”，即”一個(gè)教學(xué)目標(biāo)中可以蘊(yùn)含多個(gè)目標(biāo)維度”，C項(xiàng)說法正確。D項(xiàng)，“一致與割裂的關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少”是對“根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際情況來陳述”的片面解讀，說法錯(cuò)誤。