參考答案：

答：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、全面發(fā)展的幼兒觀和新型的教師角色理念。

該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給幼兒上科學(xué)課，安排幼兒走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。

該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了全面發(fā)展的幼兒觀。全面發(fā)展的幼兒觀，是把幼兒看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把幼兒作為一個整體；把幼兒作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵幼兒主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以幼兒為主體，把幼兒當(dāng)作一個完整的人來看待。當(dāng)幼兒給出解答時，該老師還及時表揚幼兒，并對他提出更高的期望，可見老師把幼兒當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜�。�?dāng)有幼兒踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評幼兒，而是安慰幼兒，進而讓幼兒領(lǐng)悟到生命的可貴。

該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新型的教師角色理念。幼兒教師的角色不只是向幼兒傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)幼兒的發(fā)展實際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進幼兒的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助幼兒成長。材料中該教師的角色正是幼兒學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒表達自己的觀點，最后啟發(fā)幼兒對生命的理解和珍惜。

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