類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題
題目：以《愛的教育》為題寫一篇文章。
要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限，不少于800字。
參考答案：愛的教育 題目：以《愛的教育》為題寫一篇文章。
要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限，不少于800字。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育事業(yè)不可或缺的組成部分。我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，需要一批有愛心的教師。教師要做好教育教學(xué)工作不僅應(yīng)具備一定的文化專業(yè)知識(shí)與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心。愛是教師最基本的素質(zhì)，是做好教學(xué)工作的首要條件，也是教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。
愛是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的過程，是師生交流的過程，是心與心碰撞的過程。要使學(xué)生“親其師，信其道”，教師首先要愛護(hù)學(xué)生，用滿腔的熱情對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以最大的耐心引導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生得到了教師的愛，自然而然地會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛，形成愛的雙向交流，即產(chǎn)生“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的效果，學(xué)生會(huì)更尊重、接近老師，與老師合作。愛能使學(xué)生樂于學(xué)，教師樂于教，使教育教學(xué)過程進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)之中。
愛是學(xué)生身心健康的精神需要。馬斯洛需要層次論認(rèn)為，歸屬與愛是人的正常需要。歸屬與愛的需要，對(duì)于學(xué)生來說也是如此。如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對(duì)身邊的人缺乏信賴，以致對(duì)其身心發(fā)育造成不良的影響。教師的任務(wù)是將愛貫穿于教育教學(xué)過程中，為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。
愛是溝通教師與學(xué)生心靈的橋梁。愛是維系教師與學(xué)生情誼的紐帶，不論是教師一道真誠鼓勵(lì)的目光，還是一個(gè)燦爛的微笑：不論是一句諄諄的教誨，還是一行娟秀的雋語，都傳遞著信任和尊重，給學(xué)生以溫暖、鼓勵(lì)和力量，同時(shí)也加深了師生雙方的感情溝通。
魯迅先生說過：“教育是植根于愛的�！敝挥袗蹖W(xué)生的教師，才可能教育好學(xué)生。但是，教師的愛不是偏愛，應(yīng)無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。教師要以愛的教育面對(duì)所有學(xué)生，一視同仁，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，不少愛后進(jìn)學(xué)生。每個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)愛的教育內(nèi)涵，用自己對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的赤誠之愛托起明天的太陽!
答案解析：此篇是議論文。開頭用引言式提出論點(diǎn)，“愛是教師最基本的素質(zhì)，是做好教學(xué)工作的首要條件，也是教師師德體現(xiàn)的靈魂所在�！比齻�(gè)分論點(diǎn)之間是并列的關(guān)系，分別論述“愛”的重要性。分論點(diǎn)后面的論述部分采用“為什么+怎么辦+作用”的方式展開（這三個(gè)要素不一定同時(shí)出現(xiàn)，可以省略其一）。如“愛是學(xué)生身心健康的精神需要。（分論點(diǎn)）馬斯洛需要層次論認(rèn)為，歸屬與愛是人的正常需要。歸屬與愛的需要，對(duì)于學(xué)生來說也是如此。如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對(duì)身邊的人缺乏信賴，以致對(duì)身心發(fā)育造成不良的影響。（為什么）教師的任務(wù)是將愛貫穿于教育教學(xué)過程中，為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。（作用）結(jié)尾采用展望未來式，引用名言警句增加亮點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
涉及考點(diǎn)
幼兒綜合素質(zhì)考試大綱
第五章基本能力
第四節(jié)寫作能力
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