類型:學習教育
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簡答題 閱讀作品片段,回答問題:
……我們在目前,還可以親見各式各樣的筵席,有燒烤,有翅席,有便飯,有西餐。但茅檐下也有淡飯,路旁也有殘羹,野上也有餓莩;有吃燒烤的身價不資的闊人,也有餓得垂死的每斤八文的孩子……所謂中國的文明者,其實不過是安排給闊人享用的人肉的筵席。所謂中國者,其實不過是安排這人肉的筵宴的廚房。不知道而贊頌者是可恕的,否則,此輩當?shù)糜肋h的詛咒!
這人肉的筵宴現(xiàn)在還排著,有許多人還想一直排下去。掃蕩這些食人者,掀掉這筵席,毀壞這廚房,則是現(xiàn)在的青年的使命!
(1)本片段從內(nèi)容上可分成幾個層次?哪個層次是論點?論點所提出的實質(zhì)問題是什么?
(2)在本片段中,魯迅把中國歷史和文明概括為“人肉的筵席”,這里運用了什么修辭方法?
(3)本片段揭示了舊中國怎樣的社會本質(zhì)?
(4)本片段在說理論事上運用了哪些修辭方法?
(5)在本片段結(jié)尾處,魯迅讓青年牢記自己的使命,其意圖是什么?
……我們在目前,還可以親見各式各樣的筵席,有燒烤,有翅席,有便飯,有西餐。但茅檐下也有淡飯,路旁也有殘羹,野上也有餓莩;有吃燒烤的身價不資的闊人,也有餓得垂死的每斤八文的孩子……所謂中國的文明者,其實不過是安排給闊人享用的人肉的筵席。所謂中國者,其實不過是安排這人肉的筵宴的廚房。不知道而贊頌者是可恕的,否則,此輩當?shù)糜肋h的詛咒!
這人肉的筵宴現(xiàn)在還排著,有許多人還想一直排下去。掃蕩這些食人者,掀掉這筵席,毀壞這廚房,則是現(xiàn)在的青年的使命!
(1)本片段從內(nèi)容上可分成幾個層次?哪個層次是論點?論點所提出的實質(zhì)問題是什么?
(2)在本片段中,魯迅把中國歷史和文明概括為“人肉的筵席”,這里運用了什么修辭方法?
(3)本片段揭示了舊中國怎樣的社會本質(zhì)?
(4)本片段在說理論事上運用了哪些修辭方法?
(5)在本片段結(jié)尾處,魯迅讓青年牢記自己的使命,其意圖是什么?
參考答案:(1)本片段大致可分為三層。第一層,到“所謂中國文明者”之前,主要是揭示舊中國的社會現(xiàn)狀。從“所謂中國文明者”至“此輩當?shù)糜肋h的詛咒”為第二層。第二層是揭示中國固有文明的實質(zhì)。第三層是最后一段。第二層次是論點。論點的實質(zhì)是揭露“人吃人”的本質(zhì)。
(2)比喻。
(3)中國是一個貧富懸殊、階級對立的“人吃人”的社會。
(4)比喻、排比等。
(5)要創(chuàng)建第三樣時代,就必須“掃蕩這些食人者,掀掉這筵席,毀壞這廚房”,即要反對帝國主義和封建主義。
答案解析:
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