類型：學習教育
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問答題請談談重結果的寫作教學模式和重過程的寫作教學模式的不同，并分別說明這兩種教學模式的不足之處。
參考答案：（1）重結果的寫作教學模式是一種注重寫作成品的教學方式。其主要特點是一稿寫作。但是，重結果的寫作不等于傳統(tǒng)的教師布置課外作業(yè)，學生獨立完成作業(yè)，然后教師批改的方式。重結果的寫作同樣有控制性練習，多采用模仿寫作的方式，突出文本形式的準確性。寫作通常由范本分析到自由寫作，最后是教師批閱。
而重過程的寫作教學模式是將寫作內容與過程并重的寫作的過程。寫作一般由寫前準備、打草稿、同伴或者小組編輯、修改幾個環(huán)節(jié)組成。寫前階段主要是確定預期讀者、寫作目的和寫作模式，集信息和規(guī)劃寫作；初稿階段提倡小組合作和教師指導；修改階段強調互評和小組評議。因此，過程寫作是一個幾經(jīng)易稿的寫作。
（2）重結果的寫作教學模式只注重語篇整體，很少考慮思想內容，教師對所寫文章的評論難免會忽視對學生寫作各階段技巧的指點，忽視學生寫作過程中出現(xiàn)的問題和困難。
重過程的寫作教學模式是中高級階段寫作教學的常用方法，它的局限性是比較適合小班教學。
答案解析：
涉及考點
初中英語考試大綱
第三部分 教學設計
第二章 英語教學設計
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