類型：學習教育
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問答題【2016年真題】材料：田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，相信只要積極學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗就能夠成為一名好教師。在教學中，田雨虛心向老師請教，向同事學習，還經(jīng)常觀看精品課課程，然而，期中教學檢查后，她的教學效果并不理想，學生與同事們的對她的評價都很一般這令田雨十分不解。甚是苦惱，自己是師范院校畢業(yè)的，對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢?她陷入了深深的迷惘中……
問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好的教學效果的主要原因
并向田雨提出改進教學的建議
參考答案：(1)田老師之所以沒能取得好的教學效果，其原因主要可以從以下角度來分析： 問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好的教學效果的主要原因
并向田雨提出改進教學的建議
①從教學規(guī)律看，違背了教師主導和學生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。該規(guī)律強調(diào)既要利用教師自身的專業(yè)經(jīng)驗指導學生，同時還要激發(fā)學生的主觀能動性。材料中田老師“師范專業(yè)，非常敬業(yè)，學習精品課程”，都只體現(xiàn)了教師的主導性，而忽略了學生的主體性。
②從教學原則看，違背了理論聯(lián)系實際、因材施教(和量力性)原則。這三個原則，都強調(diào)教師的教學應根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合每個學生的不同特點因材施教，具體問題具體分析，將好到的經(jīng)驗運用到具體教學中。材料中田老師“觀看精品課程”，向他人請教，但都沒有充分考慮自己班學生的特點，只是簡單的模仿。
③從效能感角度看，沒能及時激發(fā)學生的自我效能感。材料中田老師“精神飽滿，信心十足”，說明其自我的教學效能感很高，但很可能沒有注重激發(fā)學生的自我效能感，比如樹立學習榜樣，培養(yǎng)良好的情緒。
(2)給田老師的教學建議包括：
①根據(jù)課程內(nèi)容不同，選擇不同的教學方法。教學方面包括講授法、討論法、談話法、演示法等等。田老師應結(jié)合每堂課的具體內(nèi)容，選擇最恰當?shù)慕虒W方法。
②制定合理明確的教學目標。
③理論與實踐相結(jié)合
④結(jié)合學生身心發(fā)展特點，因材施教，量力而行
⑤建立平等和諧民主的師生關(guān)系。
⑥激發(fā)學生的學習動機。學習動機是影響學生學習結(jié)果的重要因素，田老師應采用正確的方法激發(fā)學生的學習動機，比如應創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學。
⑦發(fā)揮學生的主觀能動性
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