參考答案：

1.錯(cuò)別字：第②段中，"印入眼簾"應(yīng)改為"映入眼簾"；第④段中，"勇立朝頭"應(yīng)改為"勇立潮頭"。

病句：第②段中，"歷經(jīng)風(fēng)霜的詩(shī)句相對(duì)于我--一個(gè)稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)頭暈?zāi)垦！?成分缺失。

應(yīng)改為：對(duì)于我--一個(gè)稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，歷經(jīng)風(fēng)霜的詩(shī)句確實(shí)令我頭暈?zāi)垦！?

 2.缺點(diǎn)：(1)本文的主題是品詩(shī)使人樂在其中，因此作文中使用了許多詩(shī)詞，這從一定程度上已經(jīng)體現(xiàn)了作為初中生的小作者較好的文學(xué)積累。但作文中提及詩(shī)詞時(shí)，都只寫了寥寥幾句，其分析也都僅停留在淺層次上。這使得各段對(duì)每句詩(shī)詞的講述讀來(lái)更像是單一地對(duì)詩(shī)句的解析，卻并未能讓人深刻地感受到文中所寫的是小作者思考與感悟的結(jié)果。每段詩(shī)歌的依次出現(xiàn)使本該出彩的詩(shī)句變成了詩(shī)句的羅列，而少了一種蘊(yùn)味，也少了對(duì)"樂在其中"的照應(yīng)。

(2)小作者在作文中努力將意思表達(dá)完整，但難免忽視了句子本身的通順性。這使得文中存在許多錯(cuò)別字與病句。例如，第①段中"在鑒賞詩(shī)歌的洪流中，我也是其中的一位"一句，小作者想表達(dá)出自己是"鑒賞詩(shī)歌的洪流"中的鑒賞愛好者的一員，但在句中卻缺失了"鑒賞愛好者"這一關(guān)鍵詞，使句子成分缺失。

改進(jìn)建議：

(1)文段首尾都意指"品詩(shī)--樂在其中"，因此建議小作者在③④段舉例詩(shī)歌時(shí)，能夠進(jìn)一步豐富文段內(nèi)容，不僅要指出詩(shī)歌寫了什么，有什么影響，還要寫自己如何品或者品出了什么，這首詩(shī)歌是如何讓自己能夠在品味時(shí)樂在其中的，等等。只有這樣安排，才能使文章的主題不散不亂，時(shí)時(shí)照應(yīng)主題。

(2)小作者除了要將作文中的錯(cuò)別字和病句修改正確，還需要在日后的學(xué)習(xí)中增加漢語(yǔ)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，扎實(shí)漢語(yǔ)基本功。例如，可以通過(guò)留心日常常用但易混淆或誤寫的詞語(yǔ)來(lái)減少錯(cuò)別字，通過(guò)整理分類病句類型來(lái)掌握病句規(guī)律，通過(guò)運(yùn)用做題技巧來(lái)區(qū)分病句等。如在辨別病句方面，以"歷經(jīng)風(fēng)霜的詩(shī)句相對(duì)于我--一個(gè)稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)頭暈?zāi)垦?一句為例，可以使用提煉中心句的技巧來(lái)觀察句子是否存在成分缺失的情況。此句提煉出中心詞后即為"詩(shī)句頭暈?zāi)垦?，這很明顯是錯(cuò)誤的，賓語(yǔ)"我"缺失。因此應(yīng)改為"對(duì)于我--一個(gè)稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，歷經(jīng)風(fēng)霜的詩(shī)句確實(shí)令我頭暈?zāi)垦！?

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