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案例閱讀一位教師講授八年級課文阿長與山海經(jīng)兩個(gè)環(huán)節(jié)

來源：焚題庫 [2018-03-23] 【大中小】

類型：學(xué)習(xí)教育

題目總量：200萬+

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問答題

案例：

閱讀一位教師講授八年級課文《阿長與(山海經(jīng))》兩個(gè)環(huán)節(jié)，完成下題。

　環(huán)節(jié)一：啟發(fā)思考

　教師提示文中寫到小時(shí)候的魯迅拿到《山海經(jīng)》時(shí)的反應(yīng)，"霹靂""震悚"，那么讓他發(fā)生如此反應(yīng)的《山海經(jīng)》是什么樣一本書？

　展示PPT1:

　教師點(diǎn)評：是一本"刻印都十分粗拙"的書：寫的是有趣的怪物們。

　環(huán)節(jié)二：比較閱讀

　教師提問：文中有三次提到《山海經(jīng)》，文字有什么不同？如果把第三次和第一次調(diào)換順序可以嗎？

　對于"我"而言，《山海經(jīng)》有著怎樣的意義？

　展示PPT2:

　學(xué)生討論發(fā)言。

　教師歸納：不能換。因?yàn)榈谝淮问菍懯遄娴慕榻B，聽別人講的，才知道了這本書；第三次的文字表明--經(jīng)過"自己細(xì)細(xì)讀"，已了如指掌，如數(shù)家珍。正是通過這三次對書的描寫，說明了《山海經(jīng)》于"我"而言的意義是：打開一個(gè)世界，喚起無窮的好奇心和無羈的想象力的書，甚至可以說有啟蒙的意義。

　問題：

　 (1)評析PPT1中展示《山海經(jīng)》一書的作用是什么。

　 (2)評析環(huán)節(jié)二教師提問的目的。

參考答案：

(1)教師采用圖片演示進(jìn)行教學(xué)，直觀性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)有意注意，刺激和引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，讓學(xué)生對《山海經(jīng)》有一個(gè)直觀的了解，可以有效地提高課堂效率，增加其知識容量。教師配合講授法進(jìn)行總結(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有積極的作用�！　�(2)①教師采用提問的方式可以有效地集中學(xué)生注意力，激發(fā)積極的思維活動(dòng)，提高教學(xué)效果。通過提問，教師可以直接地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，從而采取一些補(bǔ)救措施來彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷，開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生保持注意和興趣�！　、诮處煆木渥拥年P(guān)鍵詞語人手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義，使學(xué)生理解《山海經(jīng)》一書在"我"與長媽媽的交往中具有著極其重要的意義，它徹底顛覆了"我"原先對長媽媽的一切不好的印象，"我"終于由"厭"長媽媽、"煩"長媽媽轉(zhuǎn)變?yōu)?敬"長媽媽。發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的根本原因就是《山海經(jīng)》，側(cè)面反應(yīng)出"我"對長媽媽的懷念以及長媽媽對我深沉的愛�！　、弁ㄟ^教師的提問，學(xué)生能夠根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

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