類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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閱讀八年級(jí)課文《中國(guó)石拱橋》的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成第16題。
環(huán)節(jié)一：?jiǎn)l(fā)思考
教師：展示趙州橋的圖片(出示PPT1)，要求學(xué)生先不看課文，說清楚圖上所示的大拱與四個(gè)小拱的位置關(guān)系。
學(xué)生發(fā)言：
“大拱的兩邊各有兩個(gè)小拱�！�
“大拱的兩邊的上面共有四個(gè)小拱�！�
“橋身的左右兩邊有兩個(gè)小拱�！�
“大拱的兩端各有兩個(gè)小拱�！�
“大拱的兩端的上面各有兩個(gè)小拱�！�
根據(jù)學(xué)生所述.教師一一在黑板上描繪其形.可是沒有一種能與PPT1圖片相符合。
教師示意學(xué)生看書：“在大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。”繼而師生一起討論句中的“肩”與“各”為什么用得準(zhǔn)確……
環(huán)節(jié)二：比較閱讀
學(xué)生活動(dòng)：精讀有關(guān)趙州橋和盧溝橋的段落，找出能說明這兩座橋具有中國(guó)石拱橋所有特點(diǎn)的句子，并填入設(shè)計(jì)好的表格中。
出示PPT2。
教師提問：為什么選擇趙州橋、盧溝橋?yàn)槔觼碚f明中國(guó)石拱橋?為什么要舉兩個(gè)例子而不是一個(gè)呢?
學(xué)生討論發(fā)言。
教師歸納：趙州橋和盧溝橋有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。趙州橋是“獨(dú)拱”橋，盧溝橋是“聯(lián)拱”橋;文中介紹趙州橋側(cè)重結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，盧溝橋側(cè)重藝術(shù)和歷史價(jià)值。這樣說明更加全面，說服力更強(qiáng)。
問題：
問答題第1題(1)評(píng)析“環(huán)節(jié)一”中PPT1展示趙州橋圖片的作用。
(2)評(píng)析“環(huán)節(jié)二”中教師最后提出問題的目的。
參考答案：
(1)導(dǎo)入課文需要具有啟發(fā)性和趣味性，為課文學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的氛圍和基礎(chǔ)，該教師使用趙州橋圖片導(dǎo)入課文正是出于這一目的。教師不讓學(xué)生看書，而是先出示圖片讓學(xué)生形容趙州橋，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思考趙州橋的特點(diǎn)，然后再通過文本的比對(duì)驗(yàn)證自己的了解，具有趣味性，也能增強(qiáng)閱讀印象。
(2)教學(xué)設(shè)問要具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性，同時(shí)也要具備有效性，幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在環(huán)節(jié)二最后提問“為什么作者選擇盧溝橋和趙州橋舉例來說明中國(guó)石拱橋”，通過這一問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)和價(jià)值，即趙舟橋是獨(dú)拱橋，盧溝橋是聯(lián)拱橋，文中介紹趙州橋側(cè)重結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，盧溝橋側(cè)重藝術(shù)和歷史價(jià)值，進(jìn)而把握本文的說明特點(diǎn)。教師通過這一設(shè)問，不僅解決了教學(xué)重點(diǎn)，而且利于學(xué)生把握作者的說明手法。
試題解析
案例：
閱讀以下材料，完成第17-18題。
試題解析
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閱讀以下材料，完成第17-18題。
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