參考答案：

【參考設(shè)計(jì)】 

一、導(dǎo)入新課： 

（教師將一幅繪有華盛頓將軍的掛圖展示給學(xué)生） 

師：通過之前的相關(guān)學(xué)習(xí)，大家都知道華盛頓將軍憑借著個(gè)人的魅力與突出才能，不僅趕走了英國(guó)殖民者，還頒布了《1787年聯(lián)邦憲法》，建立起一個(gè)聯(lián)合起來的中央政府。那么，美國(guó)的歷史就此一帆風(fēng)順了嗎？美國(guó)又會(huì)遇到些什么困難呢？ 

（學(xué)生們七嘴八舌地討論起來） 

師：誰能說一下呢？ 

生1：美國(guó)南北方因?yàn)榕�隸問題發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)。 

師：你回答得非常正確。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是如何發(fā)生，過程如何，又是怎樣結(jié)束的呢？在本節(jié)課中，讓我們一起來把這些問題解決掉。 

二、講授新課 

師：美國(guó)南北方一直存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式，即北方的資本主義經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。南北方這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但卻有著很大的差異和矛盾。南方的種埴園里以黑人奴隸為主要?jiǎng)趧?dòng)力，種植煙草、棉花等經(jīng)濟(jì)作物。同學(xué)們看投影上的倒賣黑奴的圖片，這幅圖片說明了什么問題？

生2：黑人奴隸在美國(guó)南方大量存在，從事很重的體力勞動(dòng)。

師：同學(xué)們回答得非常好。當(dāng)時(shí)美國(guó)有一本真實(shí)反映黑奴悲慘處境的小說，不知道有沒有同學(xué)看過？（《湯姆叔叔的小屋》）……這也反映出南北雙方矛盾的焦點(diǎn)--奴隸制的存廢問題。

 師：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度到底還有哪些矛盾？現(xiàn)在假設(shè)這邊兩組的同學(xué)是南方奴隸主代表，另兩組同學(xué)代表北方工商業(yè)者，你們?yōu)樽约旱睦�益考慮，就當(dāng)時(shí)雙方關(guān)注的問題進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的小辯論。 

（北方的工業(yè)集團(tuán)與南方的農(nóng)業(yè)集團(tuán)相互展開簡(jiǎn)短的辯論，雙方代表闡述觀點(diǎn)，共有三個(gè)矛盾：北方主張保護(hù)關(guān)稅，以抵制外國(guó)商品的輸入，發(fā)展本國(guó)工業(yè)，南方為了輸入廉價(jià)的工業(yè)品，反對(duì)保護(hù)關(guān)稅；北方需要大批便宜的“自由”勞動(dòng)者和工業(yè)原料，主張解放奴隸，而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動(dòng)力：南方奴隸主還要求把奴隸制擴(kuò)展到美國(guó)西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級(jí)堅(jiān)決反對(duì)。 

師：從剛才的討論中我們可以得知，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度在勞動(dòng)力、市場(chǎng)、原料、關(guān)稅以及對(duì)西部新州等問題上矛盾越來越尖銳，其中勞動(dòng)力因素是關(guān)鍵。北方需要大量自由勞動(dòng)力，而南方使用和占有大量黑人奴隸.向西部新州擴(kuò)張奴隸制還是限制奴隸制還關(guān)系到南北雙方誰能控制國(guó)會(huì)進(jìn)而控制國(guó)家政權(quán)，所以矛盾的焦點(diǎn)是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調(diào)和，不得不用戰(zhàn)爭(zhēng)來解決，而引燃這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線又是什么呢？

生3：1860年，美國(guó)總統(tǒng)大選，共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，這成為南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。 

師：同學(xué)們課前查找過很多有關(guān)林肯生平的資料，現(xiàn)在能不能用簡(jiǎn)潔的詞匯或短語概括一下你所查找的資料.說明林肯是個(gè)什么樣的人？他當(dāng)選為什么會(huì)成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？ 

生4：林肯年輕的時(shí)候就目睹戴著鐵鐐從門前走過的一隊(duì)黑奴，對(duì)他們充滿了同情。然而南方奴隸主們決不肯放棄他們的利益，盡管這種利益是奴隸的血和淚澆灌出來的。南方奴隸主認(rèn)為主張廢除奴隸制的林肯當(dāng)選為總統(tǒng)勢(shì)必威脅到他們的利益，他們決定做最后的掙扎。在林肯當(dāng)選后不到3個(gè)月，南方11個(gè)州就宣布脫離聯(lián)邦而獨(dú)立，1861年3月，南方乘林肯總統(tǒng)剛上任，國(guó)家形勢(shì)不穩(wěn)之機(jī)向北方發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

 師：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，由于北方思想上的輕敵，加上準(zhǔn)備不足，在戰(zhàn)爭(zhēng)初期陷入極其被動(dòng)的局面。針對(duì)這種情況，林肯又采取了哪些措施來挽回不利局面呢？請(qǐng)大家結(jié)合材料進(jìn)行分析。 

（教師將有關(guān)材料分發(fā)給每位學(xué)生，給十分鐘時(shí)間研讀材料） 

師：時(shí)間到了，有哪位同學(xué)可以說一下？ 

生5：林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》，將自由權(quán)利賦予給黑人，調(diào)動(dòng)起廣大黑人的參軍積極性。 

生6：林肯政府還頒布了《宅地法》，通過以優(yōu)惠條件給予公民土地贏得了廣大人民的支持和擁護(hù)。 

生7：林肯政府起用了格蘭特等一大批優(yōu)秀將領(lǐng)，通過多次會(huì)戰(zhàn)在軍事上擊敗了南方軍隊(duì)。

師：大家回答得十分好。這些就是林肯政府取得南北戰(zhàn)爭(zhēng)最終勝利的原因。雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后林肯被刺殺身亡，但是他為美國(guó)國(guó)家的統(tǒng)一和黑人的自由解放事業(yè)做出了不可磨滅的杰出貢獻(xiàn)！ 

三、課堂小結(jié) 

師：美國(guó)在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，由于黑人奴隸制的長(zhǎng)期存在成為阻礙國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展的巨大障礙，南北雙方針對(duì)這一問題進(jìn)行長(zhǎng)期的爭(zhēng)論，最終因在廢奴問題上的嚴(yán)重分歧導(dǎo)致南北戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。林肯站在國(guó)家的最高利益上，相繼頒布了《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》，起用優(yōu)秀將領(lǐng)指揮軍隊(duì)，最終贏得了勝利，打破了黑人奴隸制這一阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人權(quán)進(jìn)步的枷鎖，為美國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展掃清了障礙。所以說，林肯的歷史貢獻(xiàn)是巨大的，他的事跡也將永遠(yuǎn)為后人所銘記。 

四、課后作業(yè) 

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)林肯的了解，幫助林肯撰寫一份關(guān)于廢除黑人奴隸制度的演講稿。

要求：演講內(nèi)容要切合當(dāng)時(shí)的歷史實(shí)際，具有一定的情感。 

五、教學(xué)反思 

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖然歷史跨度不大，但是涉及到的知識(shí)點(diǎn)和歷史人物比較多，單純地靠口頭講述很難幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成直觀、深入的理解。所以，本課教學(xué)需要改進(jìn)的地方就是要結(jié)合相關(guān)的音視頻資料，逐步分析歷史發(fā)展的進(jìn)程和相關(guān)內(nèi)容，教師通過必要的講解將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，使學(xué)生更加清楚地理解、記憶相關(guān)內(nèi)容。

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