類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題
在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，從以前自覺學(xué)習(xí)到現(xiàn)在上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲、乙兩個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。
問題：
(1)簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。
(2)甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?
(3)運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙學(xué)生的需要提出兩條合理的建議。
參考答案：
(1)馬斯洛認(rèn)為人的需要有五個(gè)層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。
(2)甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足，乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬�、安全的需要沒有得到滿足。
(3)①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全的需要。②充分尊重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和批評(píng)，滿足學(xué)生尊重和安全的需要。
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