A.教師甲意在引導(dǎo)學(xué)生評析歷史人物形象

B.教師乙意在幫助學(xué)生總結(jié)為人處世經(jīng)驗(yàn)

C.兩個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)都重點(diǎn)關(guān)注讀寫結(jié)合策略

D.兩個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)都基于對課文的拓展延伸

參考答案：D

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答案解析：教師甲要求學(xué)生比較分析小說與史書中的曹操形象，思考小說塑造這一曹操形象的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生在拓展閱讀、深化人物形象認(rèn)知的基礎(chǔ)上，回歸課文文本，評析小說人物的藝術(shù)形象特點(diǎn)。A項(xiàng)“評析歷史人物形象”說法錯(cuò)誤。教師乙要求學(xué)生結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對小說人物的言行、性格等進(jìn)行思考與深入分析，寫一篇議論文，意在引導(dǎo)學(xué)生在理解課文文本的基礎(chǔ)上，將讀、寫、思結(jié)合起來。B項(xiàng)“總結(jié)為人處世經(jīng)驗(yàn)”說法錯(cuò)誤。教師甲的作業(yè)設(shè)計(jì)未涉及與寫作相關(guān)的任務(wù)。C項(xiàng)“都重點(diǎn)關(guān)注讀寫結(jié)合策略”說法錯(cuò)誤。題干兩位教師的作業(yè)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了在理解課文人物形象的基礎(chǔ)上的拓展延伸。D項(xiàng)“基于對課文的拓展延伸”說法正確。