參考答案：

1．元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中灑滿月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。 

2．教學(xué)目標(biāo) 

(1)知識與能力：積累重點文言詞語，理解課文內(nèi)容。 

(2)過程與方法：通過反復(fù)誦讀，品味語言，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法。 

(3)情感態(tài)度與價值觀：體悟作者積極達觀的態(tài)度，樹立積極的人生觀。

 確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 

根據(jù)新課程倡導(dǎo)從“知識與能力”“過程和方法”“情感和態(tài)度”三方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)。因此從這三個維度進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2011年版）》中要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位�！薄半S文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。”所以不僅要把“積累重點文言詞語，理解課文內(nèi)容”設(shè)為知識與能力目標(biāo)，還要結(jié)合這篇課文的特點，“通過反復(fù)誦讀，品味語言，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法�！� 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。所以學(xué)生需要學(xué)會“體悟作者積極達觀的態(tài)度，樹立積極的人生觀。” 

3．教學(xué)過程 

一、導(dǎo)入新課蘇東坡的一生比之常人，應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常地過日子，卻說人生無趣�？磥砦覀冋娴脑摵煤玫貙W(xué)一學(xué)蘇東坡，問問他為什么能過得如此淡然。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望大家能從東坡這里獲取樂觀人生的真諦。 

二、朗讀課文，整體感知 

1．先自由朗讀，注意讀準字音，把握節(jié)奏，理解課文大意。 

2．點名朗讀，學(xué)生互評。 

3．聽朗讀帶，感受作者情感。 

4．分小組進行朗誦比賽。 

三、深入探究 

1．組織學(xué)生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。 

2．以小組匯報的形式，把討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在課堂上共同解決。（方式：質(zhì)疑--解疑） 

3．請學(xué)生概括大意。 

4．你覺得作者筆下的月色具有什么特點？請用“這句話真妙，妙在--”簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/SPAN>

5．哪一句流露出了作者思想感情？蘇軾是“閑人”么？請結(jié)合當(dāng)時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā＃ń處熝a充背景資料） 

四、拓展延伸如果你在生活中遇到挫折或者委屈，你是怎樣對待的？學(xué)習(xí)本文后，又有哪些新的認識？

五、課堂小結(jié)現(xiàn)在讓我們用三句話來總結(jié)一下這篇文章。 

1．雕刻大師羅丹說的：“美，是到處都有的！”--何夜無月？何處無竹柏？ 

2．蘇軾告訴我們：江山風(fēng)月本無常主，閑者便是主人。--但少閑人如吾兩人者耳。 

3．蘇東坡告訴我們：要“胸中廓然無一物”--庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。讓我們都像蘇軾一樣淡薄名利，擁有一個詩意人生。齊背課文。

 六、作業(yè)設(shè)置 

1．請搜集整理有關(guān)寫月的詩詞名句。 

2．請選讀林語堂的《蘇東坡傳》。

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