參考答案：

本次教學(xué)教師充分運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，充分地調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，并且問題的設(shè)置層層遞進(jìn)，能夠覆蓋本課知識點。但是在以下方面存在一些問題： (1)沒有學(xué)習(xí)任何與時差相關(guān)的知識，學(xué)生不具備去做這些題目的能力。所以本課課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該分為三部分：第一，教師拋出與本課知識相關(guān)的日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠把地理課堂和生活結(jié)合起來；第二，教師結(jié)合具體的地圖和地球儀等教具去講解時差產(chǎn)生的原因，以及推導(dǎo)一些相關(guān)的計算公式：第三，教師給學(xué)生布置一些習(xí)題或羅列一些生活現(xiàn)象，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的知識去解決問題，用學(xué)過的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象。 (2)組織形式不合理。本堂課教師想采用現(xiàn)在新課標(biāo)提倡的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性去自學(xué)。但是自學(xué)不是把所有的問題生硬地拋給學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的知識儲備和接受水平不斷地去組織活動，引導(dǎo)學(xué)生，尤其在學(xué)生容易犯錯誤的地方予以點撥。 (3)具體內(nèi)容不夠合理。提出的問題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第一問中的"請問到達(dá)東京時是幾時？"存在歧義，指向性不太明確，到底是"到達(dá)東京時候東京時間"還是"到達(dá)東京時候的北京時間"。

查看答案解析 進(jìn)入焚題庫