參考答案：

【參考設(shè)計(jì)】

 一、導(dǎo)入新課 

（教師通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放一組煙花綻放的畫面和音樂來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的聯(lián)想來導(dǎo)入本課）

師：在剛才的小視頻中，大家看到了繽紛奪目的煙花，誰(shuí)能告訴老師，煙花主要是由什么材料制成的呢？ 

生1：應(yīng)該是火藥吧。 

生2：我也認(rèn)為是火藥。

師：這兩位同學(xué)的回答是對(duì)的�；鹚幨俏覈�(guó)古代的四大發(fā)明之一，那么其他三項(xiàng)發(fā)明又是什么呢？這些文明成果對(duì)中國(guó)和世界進(jìn)步又產(chǎn)生了哪些影響呢？接下來，讓我們一同來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。 

二、講授新課 

（教師板書：一、活字印刷術(shù)的發(fā)明）

 師：大家每天學(xué)習(xí)用到的書籍是如何來的呢？ 

生3：是在書店里買的。 

生4：你說的不對(duì)，是印刷廠印制的。 

師：對(duì)，我們使用的書籍都是經(jīng)過激光照排技術(shù)印刷制成的。那么，古代人們是如何印制書籍的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容） 

生5：在唐代，印制書籍是采取雕版印刷來實(shí)現(xiàn)的。 

師：嗯，大家都知道印制一本書籍需要雕刻一個(gè)木板，要是書籍頁(yè)數(shù)很多或印刷很多書籍這得需要多少雕好的書板呀？那么，解決辦法是什么呢？ 

（教師請(qǐng)學(xué)生觀看一段有關(guān)活字印刷術(shù)的視頻，了解畢異發(fā)明的活字印刷術(shù)的經(jīng)過及其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以此來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高課堂效率。視頻播放完畢，與學(xué)生一起回顧印刷術(shù)的發(fā)展歷程，了解印刷術(shù)日新月異的發(fā)展，認(rèn)識(shí)印刷術(shù)給人類帶來的巨大影響，介紹當(dāng)代畢--王選的事跡，進(jìn)行知識(shí)延伸和情感教育）

 師：作為中國(guó)人都知道是畢異發(fā)明了活字印刷術(shù)，然而在世界上關(guān)于印刷術(shù)發(fā)明權(quán)的爭(zhēng)論卻從未止息。爭(zhēng)論之一：“韓國(guó)學(xué)者稱：活字印刷術(shù)是他們祖先最先發(fā)明的�！睜�(zhēng)論之二：“西方一些學(xué)者認(rèn)為中國(guó)只是雕版印刷術(shù)的發(fā)明者，活字印刷術(shù)是由德國(guó)人古登堡發(fā)明的。”同學(xué)們對(duì)此有什么看法嗎？ 

（教師通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源和掌握的材料交給學(xué)生使用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)資料，從資料中提取有效信息，然后小組內(nèi)討論交流，分組匯報(bào)各組得出的結(jié)論、個(gè)人的看法及由此所想到的） 

（教師板書：二、指南針和火藥的應(yīng)用）

 師：遠(yuǎn)離塵世的喧囂，回歸大自然的懷抱，旅游已經(jīng)成為當(dāng)今的時(shí)尚。假如你要去原始森林旅游，為防止迷失方向，你應(yīng)該攜帶哪些物品？ 

 生5：指南針。

 師：請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀教材中有關(guān)指南針的內(nèi)容，自己總結(jié)一下指南針發(fā)明的過程及作用。 

（學(xué)生通過閱讀課本，歸納總結(jié)指南針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。指南針廣泛用于航海，為后來的歐洲航海家的航�；顒�(dòng)創(chuàng)造了條件。由此聯(lián)系世界史新航路的開辟，請(qǐng)學(xué)生講一講歐洲航海家的主要事跡，為將來學(xué)習(xí)世界史做一個(gè)良好的鋪墊，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）

 師：火藥除了用于軍事外還有哪些用途？ 

（教師出示古今火箭的圖片，通過思考“宋元時(shí)期的火箭發(fā)射與我們現(xiàn)在的火箭發(fā)射是否有相同之處？”，認(rèn)識(shí)古今科技是一脈相承，不斷向前發(fā)展的） 

三、課堂小結(jié) 

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)古代的四大發(fā)明中的其他三項(xiàng)--活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明及使用，了解了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)新精神，知道了中國(guó)古代的四大發(fā)明不僅影響到中國(guó)文明進(jìn)程，對(duì)全世界人類文明的進(jìn)步尤其是西方近代資本主義工業(yè)文明的興起起到推動(dòng)作用。 

四、課后作業(yè) 

學(xué)完本課后，把你的收獲和感想整理成電子稿發(fā)表在自己的博客或個(gè)人空間里，也可以發(fā)表在本班的網(wǎng)頁(yè)上，與大家一起交流分享。如果有疑問，可以登錄老師的博客留言，與老師及時(shí)進(jìn)行交流與探討。 

五、教學(xué)反思 

在本課的授課過程中，教師用到了許多網(wǎng)絡(luò)資源，該做法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助作用。但是，在教學(xué)過程中要對(duì)不同的授課內(nèi)容進(jìn)行分類，對(duì)于較為抽象、生僻的內(nèi)容可以多用一些網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)于較易理解的內(nèi)容，就可以采取講述為主的方式進(jìn)行教授，網(wǎng)絡(luò)資源可以適當(dāng)使用。

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