類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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幾個男孩在玩弄夾玻璃珠的材料。明明向老師告狀：“老師，他們幾個不好好夾珠子，用手拿著玩�！崩蠋熥哌^去，只見他們把幾個碗都倒扣著，手里抓著珠子往碗底里放呢。便很生氣地把碗放正說：“好好夾珠子，看誰夾得又快又好。”
孩子們慢吞吞地用筷子把玻璃珠夾到碗里。等老師走后，他們又重新把碗倒扣過來，把珠子往碗底里放，極其小心翼翼地不讓珠子掉下來，還數(shù)著珠子，看誰放得多。突然發(fā)現(xiàn)老師又向這里走來，趕緊把碗正過來，將珠子放到碗里，離開了操作區(qū)。
請結(jié)合有關(guān)游戲指導(dǎo)的理論，分析并評價上述材料中教師的指導(dǎo)策略與方法。
參考答案：
(1)這位教師的指導(dǎo)行為屬于外部介入。外部介入屬于顯性介入，也稱為直接指導(dǎo)。教師不參加到游戲中去，而從游戲外部以教師真實的身份做出評價和建議。外部介入這種指導(dǎo)策如果運(yùn)用得法，則會引發(fā)幼兒的思考，誘導(dǎo)出幼兒的已有經(jīng)驗，推進(jìn)幼兒游戲的開展，但在幼兒本身缺失這一方面經(jīng)驗時則難以奏效，運(yùn)用不得法，則可能破壞幼兒游戲主體性的體驗。
(2)這位教師的指導(dǎo)行為沒有發(fā)揮應(yīng)有的積極效應(yīng)，實際上導(dǎo)致了對幼兒游戲的干擾。因為這種指導(dǎo)沒有建立在充分觀察和了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上，只是偏聽偏信了那位叫明明的幼兒的話。事實表明，這些幼兒沒有按照教師的意圖而進(jìn)行的“瞎玩”，是在探索和進(jìn)行一種新的玩法。
(3)教師對于幼兒游戲的現(xiàn)場指導(dǎo)，必須要有針對性，只有在觀察和了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上，才能確保游戲指導(dǎo)的針對性和有效性。必須充分鼓勵和發(fā)揮幼兒的自由和自主，在以不破壞幼兒良好的活動興趣和氛圍的前提下，促進(jìn)幼兒游戲活動的自主開展。
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