問(wèn)答題閱讀《陳情表》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），回答問(wèn)題。
師：作者“陳情”想要達(dá)到什么目的？用文中的原話回答。
生：“聽(tīng)臣微志……保存余年�！�
師：他為什么不直接說(shuō)自己的目的，而從自己的幼年寫(xiě)起？
生：為了打動(dòng)皇帝。
師：假如你是晉武帝，你會(huì)同意李密的請(qǐng)求嗎？
生：我不會(huì)同意。
生：我會(huì)同意。因?yàn)椤鞍偕菩�為先”，如果不能盡孝，又怎么能夠去盡忠。
師：看來(lái)文章第一段就打動(dòng)了這位皇帝，后面的內(nèi)容就不用看了。
師：李密原來(lái)是蜀漢舊臣，原來(lái)在祖母有病的時(shí)候就一直做著官，而現(xiàn)在一歸順晉朝就不做官了，這樣會(huì)招致晉武帝的懷疑。所以，他在動(dòng)之以情之后，還要曉之以理。請(qǐng)大家找出文中的理之所在。
生：“伏惟圣朝以孝治天下……是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)�！蹦�把孝作為治理天下的根本，而我正是要盡孝。
生：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六；是臣盡節(jié)于睦下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也�！�
師：人生七十古來(lái)稀。如果假以時(shí)日，忠孝之間的矛盾最終可以化解�！暗�以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕�！薄俺忌�當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草�！贝藭r(shí)，皇帝看到了他的道理分析之后，會(huì)答應(yīng)他嗎？
生：會(huì)。
師：有人說(shuō)，讀《出師表》不哭，不忠；讀《陳情表》不哭，不孝。大家在學(xué)了這篇文章之后，有什么樣的觸動(dòng)？請(qǐng)大家在課后寫(xiě)一篇讀后感，題目就定為《我讀＜陳情表＞》。
問(wèn)題：
分析教師是如何引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨的。