類(lèi)型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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閱讀案例，回答問(wèn)題。
《跳竹竿》一課中，教師組織一部分學(xué)生跳"竹竿舞"，另外幾名學(xué)生把竹竿豎起來(lái)當(dāng)作竹樂(lè)器按照一定節(jié)奏敲打，為舞者伴奏。學(xué)生"玩兒"興正濃時(shí)，"竹樂(lè)器"突然向下倒去，學(xué)生頓時(shí)慌了神，手忙腳亂地欲挽救殘局，試圖將竹樂(lè)器扶起。教師見(jiàn)狀，急忙上前阻止，要求學(xué)生不要去扶，而是讓學(xué)生順勢(shì)在地上敲打。
請(qǐng)對(duì)這位教師的教學(xué)行為做出評(píng)價(jià)。
參考答案：
【參考答案】
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教學(xué)情景瞬息萬(wàn)變，隨時(shí)會(huì)有許多偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說(shuō)的"音樂(lè)教學(xué)事件"。對(duì)于這種音樂(lè)教學(xué)事件處理妥當(dāng)與否，會(huì)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。因此，這就要求教師要提高自身應(yīng)變能力，掌握一定的應(yīng)變策略，面對(duì)意外發(fā)生的音樂(lè)教學(xué)事件時(shí)，能夠做出及時(shí)妥善的處理，以確保音樂(lè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此教師的做法既不影響教學(xué)效果，還豐富了活動(dòng)的形式。如果把倒下的樂(lè)器再扶起，學(xué)生又弄不好，必定造成混亂。該教師機(jī)動(dòng)靈活，巧妙解決了教學(xué)突發(fā)問(wèn)題，避免了事故的發(fā)生。所以只要教師采取靈活的應(yīng)對(duì)措施，"將錯(cuò)就錯(cuò)"適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，就可以巧妙地"化險(xiǎn)為夷"。
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