閱讀某教師有關(guān)《從百草園到三味書屋》的教學(xué)敘事，完成問題。 

    我所使用的教科書在“研討與練習(xí)”中說：“細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？” 本題要求學(xué)生感受文中作者的情感。對(duì)本文結(jié)構(gòu)的理解不同，對(duì)文章主題思想的理解就會(huì)有所不同，所以對(duì)文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。但七年級(jí)學(xué)生在把握情感，準(zhǔn)確說出理由上歸納推理能力較差，為了讓學(xué)生把握本文章的情感，以及了解該情感形成的緣由，我把這個(gè)大題分解為七個(gè)小題： (1)作者寫了百草園有哪些好玩的東西？ (2)如果是你，你對(duì)這些事物是一種什么情感？ (3)作者描寫的三味書屋的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？ (4)你對(duì)三味書屋的學(xué)習(xí)生活有什么印象？ (5)你覺得作者筆下的這位先生是個(gè)什么樣的人？ (6)你覺得本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？ (7)根據(jù)兩者關(guān)系的不同，分析文章表達(dá)的情感是什么。 

    問題：請(qǐng)?jiān)u析該教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。（說出兩點(diǎn)即可）