參考答案：

1.【參考答案】 

知識與能力目標： 

①小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。 

②整體感知課文內容，整理人物活動的幾個場景，通過富于表現力的人物描寫和細節(jié)描寫探究人物及其生存環(huán)境的悲劇性，進而準確把握文章主題。 

過程與方法目標： 

用為孔乙己填寫履歷表的方法，了解小說的內容，理清小說的情節(jié)，初步把握人物性格，激發(fā)圍繞作品主題深入閱讀探究的興趣。 

情感、態(tài)度、價值觀目標： 

認識孔乙己悲劇產生的根本原因，理解作者"將社會對于苦人的冷淡，不慌不忙地描寫出來"的深意，培養(yǎng)憂國憂民的愛國情懷與社會責任感。 

2．【參考答案】 

師：我們以前讀過魯迅先生的哪些小說？

生：《故鄉(xiāng)》。 

生：《社戲》。 

生：《從百草園到三味書屋》。 

生：不對，《從百草園到三味書屋》不是小說，是一篇散文。 

師：對，可你是怎么知道《從百草園到三味書屋》是篇散文的呢？你還記得它出自魯迅先生的哪部文集嗎？ 

生：《從百草園到三味書屋》出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，它是魯迅所作回憶散文的結集。 

師：看來這位同學真是個有心人！《朝花夕拾》是魯迅先生一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。最初以《舊事重提》為總題目，后加以編訂，改名《朝花夕拾》，這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。 

師：魯迅先生一生共寫了33篇小說，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩部文集中。其中他自己最喜歡的是《孔乙己》；巴金先生曾熱情地贊嘆說："《孔乙己》寫得多么好�。�"日本有一位作家也說，孔乙己是一個最完美的藝術典型�？滓壹旱降资窃鯓拥囊粋�藝術形象？這篇小說為什么能得到如此高的評價呢？下面讓我們一起來學習這篇小說。只要能激發(fā)學生閱讀探究的興趣，導入的形式可以不拘一格。這種導人新課的方式只是其中的一種方法而已。考生可試著發(fā)散思維，選擇更適合教學的方式。 

3.【參考答案】 

(1)嘗試多種閱讀方式：使學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀：能按每分鐘不少于500字的速度速讀；并能在通讀課文的基礎上，理清思路，把握重點，體味和推敲文中場景設置對表現人物性格與作品主題的意義和作用。 

(2)培養(yǎng)表達的勇氣和習慣：在感知課文大意的前提下，要求學生能對收集到的信息進行適當地分析，對課文內容提出自己的看法與疑問；能清楚、自信地表達自己的觀點。 

(3)鼓勵大膽提問，引導合作探究：提問是發(fā)現新知識、研究新問題的開端，本課教學還應特別重視學生的質疑與提問。課堂教學的目的正是為了培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力，為學生的發(fā)展打開一扇窗。

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涉及考點

初中語文考試大綱

第二部分、教學設計

第二章、教學設計的主要內容