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芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課,活動(dòng)過(guò)程是先講

來(lái)源：來(lái)源：焚題庫(kù) [2019-07-25] 【大中小】

類型：學(xué)習(xí)教育

題目總量：200萬(wàn)+

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問(wèn)答題芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課,活動(dòng)過(guò)程是先講一個(gè)故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實(shí)相反,如烏龜跑得快,大老虎害怕小白兔等,然后讓幼兒自己進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學(xué)效果,她找來(lái)了平時(shí)她認(rèn)為繪畫水平一般的孩子進(jìn)行試講,留下在外面專門學(xué)習(xí)過(guò)繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功,孩子們想象力豐富,講了許多稀奇古怪的想法,大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作,而公開課上的那些很會(huì)畫畫的孩子卻想不出畫什么,還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點(diǎn)也沒(méi)有顯得比試講那一組的孩子更好。
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)結(jié)合案例分析當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。
(2)請(qǐng)談一談?dòng)變核囆g(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

參考答案：

(1)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出,“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外邊學(xué)過(guò)繪畫的幼兒想不出畫什么,很明顯他們已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性,反映了當(dāng)前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū),如:目標(biāo)定位不正確,重視藝術(shù)知識(shí)技能的傳授,忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā),重視藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果,忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化。
(2)幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)
①藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。②幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。③幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

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