教學(xué)目標：

1．結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。

2．學(xué)會在給定的條件下確定平面圖上的方向。學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3．通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．通過活動體驗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

目標1、2、3。

教學(xué)難點：

目標1、2。

教學(xué)用具：

CAI，學(xué)生每組一張校園平面設(shè)計圖。

教學(xué)過程：

(一)談話激趣、導(dǎo)入新課

1．我們家鄉(xiāng)有哪些旅游景點，誰能向老師介紹一下?

2．學(xué)生可能回答下列景點：連珠塔、大觀園、龍鱗宮、梭步石林等(學(xué)生每說一處，教師用CAI播放畫面，配以輕音樂)。

3．小結(jié)：同學(xué)介紹了這么多旅游景點，有時間我們一同去玩玩好嗎?

4．大觀園這么好玩，請你指給我看看它在學(xué)校的哪個方向。

5．學(xué)生回答()

師：現(xiàn)在，我知道我們班的許多同學(xué)都和東、南、西、北交上朋友了，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識(板書課題)。

(二)活動體驗、學(xué)習(xí)新知

1．學(xué)生介紹辨別方向的方法

師：在日常生活中你會辨別方向嗎?你是怎樣辨別的?

(學(xué)生可能有以下回答)

生：我看太陽辨別方向，面對太陽升起的一方是東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：這個辦法真好，請你把這個方法教給同學(xué)們好嗎?

(全班師生邊說邊做動作)

師：除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢?

生：我是用指南針辨別方向的，指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。

師：你是從哪里知道這個方法的?看來自然課上也有我們的數(shù)學(xué)知識。

生：如果是在雪地還可以觀察積雪辨別方向，積雪化得快的是南，化得慢的是北。

生：在深山中可以觀察樹葉來辨別方向，樹葉稠的一面是南，樹葉稀的一面是北。

生：如果是晚上，還可以用北極星辨別方向，面向北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。

師：這些方法都很棒。我們一起來跟著后面這位同學(xué)說的邊說邊做動作好嗎?

(師生邊說邊做動作)

2．學(xué)生介紹班級情況

師：同學(xué)們認識了東、南、西、北，又自己體驗了東、南、西、北這四個方向�，F(xiàn)在，誰能用這些方位詞介紹一下我們這個教室的情況嗎?

生(站在教室中間介紹)：教室的東邊有一排窗戶，西邊有藍色的玻璃門，南邊有屏幕，北邊是學(xué)習(xí)園地。

3．游戲活動：聽口令做動作

活動①：老師叫口令。師生做動作

師：請坐在教室東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起摸摸臉；請坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。

活動②：學(xué)生幫助老師叫口令

(三)實踐運用、發(fā)展新知

師：課的開始同學(xué)們介紹了恩施旅游景點，現(xiàn)在我們一起到大觀園看看好嗎?哪個同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游帶老師和同學(xué)走一走。

生：(東、南、西、北四個方向的同學(xué)各站一隊，老師站在最后)大家好，我是小導(dǎo)游某某，歡迎你到恩施來�，F(xiàn)在，我們一起從學(xué)校出發(fā)……