根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》，對下面七年級音樂課《渴望春天》這一課例教學過程進行分析，并點評。 

【課題名稱】

《渴望春天》 

一、教學目標 

情感、態(tài)度與價值觀目標：

       在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀積極的情感體驗。知識與技能目標：能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂。

 過程與方法目標：

通過演唱、欣賞、自制打擊樂等教學活動，引導學生走進音樂，感受音樂。 

二、教學重點歌曲的演唱。 

三、教學難點幫助學生準確掌握弱起起唱。 

四、教學過程 

教師演唱歌曲《田野的春天》創(chuàng)設情境，幫助學生自然地走近春天，學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

（課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。） 

（一）導入新課 

教師演唱歌曲《田野的春天》。 

師：同學們好，剛才我為大家演唱了一首我非常喜歡的歌曲《田野的春天》，因為從這首歌中，我感受到了春天的勃勃生機、感受到了大自然的美。接下來讓我們一起再隨著美妙的歌聲去尋找春天的蹤影！課件播放歌曲《春天在哪里》。 

師：春天在哪里呢？請同學們來談談對春天的印象！ 

生：…… 

師：同學們喜歡春天嗎？你們想知道音樂大師又是怎樣表達對春天的喜愛的嗎？請聽我為大家演唱奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的歌曲《渴望春天》。 

（二）學唱《渴望春天》 

1.教師范唱歌曲《渴望春天》。

請學生仔細聆聽，請同學們說一下你從這首歌中感受到什么？ 

2.教師簡單介紹作品及作者

（課件出示）。 

（歌曲以少年兒童那純真的稚氣，活潑生動的語言，表達了孩子們渴望滿目綠色、鮮花盛開、小鳥歌唱的春天到來時的心情。） 

3.熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌詞輕聲演唱。 

4.視唱曲譜：幫助學生準確掌握弱起起唱及裝飾音。

 5.用鋼琴伴奏，學生填詞演唱。

 6.用拍手和拍桌子打節(jié)奏為歌曲伴奏。 

師：為了更好地渲染氣氛，我們一起為這首歌設計打擊樂器伴奏。 

過渡：同學們今天表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在讓我們來回顧一下《渴望春天》這首歌曲。 

（三）鞏固練習想一想： 

1.歌曲是幾拍子的？音樂的速度是什么樣的？ 

2.歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適？ 

3.應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？ 

4.你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。 

（四）拓展 

在我們感受了春的美，音樂的美之后，大家有沒有想跳舞的沖動？那么就讓我們一起唱起來、跳起來。 （創(chuàng)編表演動作） 

五、教師小結 

春是四季之首，它在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題，春是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，希望同學們像春天那樣充滿活力！