類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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下載版本
某位老師在講授"玄奘西游"時(shí)，穿插了一些鄉(xiāng)土教育的內(nèi)容如：
第一，西安大雁塔的圖片展示；
第二，洛陽(yáng)白馬寺的介紹；
第三，《大唐西域記》的展示。
問(wèn)題：
(1)結(jié)合材料談?wù)勗诮虒W(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)。
(2)結(jié)合材料談?wù)勅绾魏侠砝绵l(xiāng)土資源進(jìn)行教學(xué)。
參考答案：
(1)鄉(xiāng)土資源在學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高自尊心、自信心和社會(huì)責(zé)任感以及實(shí)踐創(chuàng)新、培養(yǎng)綜合能力、提升人文素養(yǎng)等方面均起到了積極的作用。我們要充分發(fā)揮鄉(xiāng)土教育資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，走近自然、走入社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中求知，在社會(huì)中成長(zhǎng)。
(2)鄉(xiāng)土課程資源主要指學(xué)校所在社區(qū)自然和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、歷史人物、歷史遺跡等。
我們?cè)跉v史教學(xué)中要學(xué)會(huì)合理利用鄉(xiāng)土資源：
(1)以統(tǒng)編教材為核心，以課堂教學(xué)為主渠道，穿插講述鄉(xiāng)土歷史。如果教材中講述的重大歷史事件發(fā)生在本地區(qū)或與本地區(qū)有關(guān)、重要?dú)v史人物是本地的或與本地有關(guān)，都可結(jié)合鄉(xiāng)土史進(jìn)行講述。
(2)開(kāi)辟第二課堂，現(xiàn)身說(shuō)法進(jìn)行思維教育，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。如參觀遺址，以史激情；專題講座，以人激情；觀看影視，以畫激情。
(3)收集、整理、教學(xué)鄉(xiāng)土史時(shí)，要處理好鄉(xiāng)土史與教材的關(guān)系、課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系、歷史傳統(tǒng)教育與現(xiàn)實(shí)思想教育的關(guān)系。
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