類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題閱讀下列材料，回答問題。下面是李老師關(guān)于“氣溫的差異”的教學(xué)片段：師：（展示廣州和哈爾濱的人們歡度春節(jié)的情景的圖片，圖A內(nèi)容為春節(jié)期間廣州的花卉，圖B內(nèi)容為春節(jié)期間哈爾濱的冰雕）春節(jié)是民族的傳統(tǒng)節(jié)日，請同學(xué)們認(rèn)真觀察兩幅圖片，并思考問題：①廣州和哈爾濱兩地的氣溫有何差異？②同樣是在冬季，兩地的氣溫為什么會有這么大的差別呢？學(xué)生通過教師提供的我國各大城市的各月均溫信息和中國地圖，分析出廣州和哈爾濱兩地的氣溫差異。在此過程中，學(xué)生深刻理解了氣溫的分布規(guī)律。問題： (1)材料中教師使用了哪種教學(xué)方法？結(jié)合材料對此教學(xué)方法進(jìn)行評價(jià)。 (2)使用這種教學(xué)方法的步驟有哪些？
參考答案：
(1)材料中教師使用了案例教學(xué)法。案例教學(xué)法，即運(yùn)用社會或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說明道理，給學(xué)生的行為以啟發(fā)的教學(xué)方法。案例教學(xué)能鞏固所學(xué)理論知識，能夠加深學(xué)生對地理學(xué)知識的理解，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動交流能力，開闊學(xué)生的視野，并且有利于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。但由于案例教學(xué)法需要提前準(zhǔn)備案例教材，花費(fèi)時(shí)間較多，其應(yīng)用受到一定限制。 (2)案例教學(xué)法是遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，在教學(xué)過程中引入案例，引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用知識，對具體的案例進(jìn)行深入剖析、思考、辯論，讓學(xué)生自主地在特定教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種開放式教學(xué)方式。其操作步驟為：①提出案例，以例激趣；②分析案例，以例說理；③擬訂方案，以例導(dǎo)行；④歸納總結(jié)，自行反思。
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