參考答案：

（1）寫作特點(diǎn)：《火燒云》一文是寫景物的。一般說來，寫景物的文章，順序是按前后左右、東南西北等方位來寫的，但是《火燒云》一文的作者，為了表達(dá)的需要，采取了不同一般的表達(dá)方法：①地上景物間接寫。沒有直接寫天上的火燒云如何，而是間接地寫火燒云的霞光“照得小孩子的臉紅紅的”、“大白狗變成紅的了”等內(nèi)容，使表達(dá)的作用更突出。②顏色集中寫。第二三段集中寫火燒云顏色變化，突出了火燒云顏色多變的特點(diǎn)。③擬物動(dòng)態(tài)寫。課文集中寫了火燒云的顏色之后，以下連續(xù)四個(gè)自然段都把火燒云擬物動(dòng)態(tài)寫，使對(duì)火燒云的描寫形象生動(dòng)。
教學(xué)價(jià)值：教學(xué)價(jià)值是評(píng)價(jià)一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于本堂課的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)如下：首先教學(xué)本文能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的語文知識(shí)，例如生字詞的講解，能提高學(xué)生的知識(shí)積累；其次本文的一大寫作特色是其多樣的寫作手法，因此，本文的教學(xué)能讓學(xué)生在了解寫作特色的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)寫作手法進(jìn)行積累，從而提高其寫作能力；最后，閱讀課最重要的是讓學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)，因此教學(xué)本文，不僅能讓學(xué)生體會(huì)火燒云的美景，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛。提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
（2）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“梨黃”“模糊”“跪”等10個(gè)生字詞，了解文章的主要內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：有感情要朗讀課文，學(xué)習(xí)文中比喻、排比的寫作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第3~6自然段的教學(xué)
《火燒云》教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課題
談話導(dǎo)入：夕陽、明月、火燒云……是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們�；馃�云這一景象使多少人陶醉過�，F(xiàn)代女作家蕭紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言，描繪了夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《火燒云》。（板書：火燒云）
二、整體感知
1、閱讀文章的3-6自然段，找出文中不認(rèn)識(shí)的生字詞。
（教師講解“梨黃”“模糊”“跪”等生字詞，要求學(xué)生積累記憶。）
2、多媒體播放名家范讀，要求學(xué)生跟隨一起朗讀。
（教師給予朗讀要點(diǎn)的指導(dǎo)，如：注意停頓重音，語音語調(diào)的起伏變化……）
3.提問3-6自然段講了什么內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生再次閱讀課文進(jìn)行歸納概括。
明確：主要寫了火燒云形狀和顏色的變化。
三、深入研讀
1、閱讀課文思考火燒云變化了哪些顏色？
明確：葡萄灰、梨黃、茄子紫，還有紅彤彤、金燦燦、半紫半黃半灰半百合色……
2、只有這些顏色嗎？還有沒有其它的？從哪里能看出來？
明確：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。
3、作者在描寫火燒云顏色的部分時(shí)，除了顏色變化多端比較出彩外，大家覺得還有沒有出彩的地方？
明確：還運(yùn)用了排比的手法非常出彩，出現(xiàn)了四個(gè)“一會(huì)兒”：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色�！�
4、同學(xué)們從四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么呢？
（火燒云變化非常多，非常快。）
5、你能用四個(gè)“一會(huì)兒”說一句話嗎？
（學(xué)生自由表達(dá)）
6、教師多媒體播放火燒云變化圖片，學(xué)生欣賞感受火燒云的變化，并要求學(xué)生結(jié)合課文3-6段思考，火燒云的形狀是如何變化的，有何特點(diǎn)？
明確：多、快。形狀（多）：馬、狗、獅子；變化（快）：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼；
7、小組討論：這部分的描寫好在哪？
小組一：語言形象生動(dòng)，給讀者以想象。
小組二：運(yùn)用了比喻的手法，使云的變化給人以深刻印象。
8、思考作者為何能把火燒云寫的如此生動(dòng)形象？?jī)H是因?yàn)閷懽魇址ǜ叱瑔幔?
明確：不是，還因?yàn)樽髡邔?duì)大自然景物的熱愛是真摯的。傾注了情感的文章自然生動(dòng)傳神。
四、拓展延伸
多媒體出示《變幻的天空》一書，并介紹火燒云的知識(shí)。
五、小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，有感情的再次朗讀課文。
作業(yè)：以“禮花”為內(nèi)容。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)手法，圍繞形狀、顏色寫一段話。
六、板書：
顏色五顏六色
火燒云對(duì)大自然的熱愛
形狀變化萬千

查看答案解析 進(jìn)入焚題庫