類型:學(xué)習(xí)教育
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閱讀下面材料,回答問題。
材料一
普羅泰戈拉的一個著名觀點是:“人是萬物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度!
材料二
智者學(xué)派關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會組織、倫理規(guī)范等,熱衷于探討政治和法律問題。
材料三
奴隸制不合人性,追求所有人“平等”。
材料四
角色--教師,任務(wù)--培養(yǎng)公私兼顧、能言善辯的好公民,目的--參與雅典的民主政治。材料五蘇格拉底以自知無知為自豪,提出“知識即美德”!拔移缴恢酪患,我為什么是那么無知……知道得越多,才知道(知道的)越少!
請回答:
(1)依據(jù)材料一至材料四分別概括歸納智者學(xué)派對人的價值問題所關(guān)注的側(cè)重點。
(2)概括出材料五體現(xiàn)了蘇格拉底的什么哲學(xué)思想?
(3)智者學(xué)派和蘇格拉底關(guān)于人的價值觀點產(chǎn)生的社會根源是什么?
(4)依據(jù)上述材料,談?wù)勀銓θ宋木竦睦斫狻?
參考答案:
(1)材料一:人的價值、作用。
材料二:人與人、人與社會的關(guān)系。
材料三:人與人的平等。
材料四:對人的教育。
(2)崇尚知識。
(3)希臘民主政治的需求。
(4)人文精神是文明人、文明社會的重要指標(biāo);人文精神的核心是關(guān)注人,強(qiáng)調(diào)人的價值、作用;人文精神的獲得主要靠獲取知識。
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