單選題閱讀下面的教學(xué)案例，按要求答題。　　某版初中語文教材七年級上冊第一單元第二課《走一步，再走一步》課后"研討與練習(xí)"第二題是這樣設(shè)計的：在下邊兩種情況下，你將分別說些什么？做些什么？說出來與同學(xué)交流一下�！　�(1)假如"我"的父親沒有來，你作為"我"的同學(xué)，將怎么辦？　　(2)假如你是"我"，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？　　某位教師把兩個題目改為了下面的內(nèi)容，并且讓學(xué)生們進行討論。改后題目：父親來到崖下，看到"我"孤身一個在懸崖上，有幾種救我脫險的方法？為什么文中父親的做法讓作者"永遠忘不了"？　　教師改變題目后，學(xué)生變得更有興趣，對第一個問題的討論，學(xué)生總結(jié)出以下幾點：父親救"我"的方法至少有三種：一是父親直接爬上去把"我"救下來；二是先把"我"罵一頓，然后再救"我"；三是如文中父親那樣，讓"我"自己下來。　　對三種救法的后果，學(xué)生也發(fā)表了許多看法。第一種，"我"雖然被救下來了，但"我"可能還會如以前那樣膽小。第二種，雖然"我"會被父親救下，但"我"的心里會有抹不去的陰影。第三種，"我"可能會摔傷�！　�對以上案例的評價，不準確的是( )。