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      教師資格證

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      請認真閱讀下列材料,并接要求作答

      來源:焚題庫 [2020-06-08] 【

      類型:學習教育

      題目總量:200萬+

      軟件評價:

      下載版本

        問答題請認真閱讀下列材料,并接要求作答。



        請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
        (1)相框的總體結(jié)構(gòu)是什么?
        (2)如指導高年級小學生學習本課,試擬定教學目標。
        (3)依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計導人活動并說明理由。
        (4)依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計“學習如何制作一個相框”內(nèi)容的新授教學活動并說明設(shè)計理由。
        參考答案:
        (l)相框的總體結(jié)構(gòu)分成外框、背板和支架三部分。
        (2)教學目標
        知識與技能目標了解制作相框的材質(zhì)、固定背板與支架等相美知識,利用身邊材料制作一個美觀、實用的小相框。
        過程與方法目標:通過自主探究和合作學習,設(shè)計并制作一個小相框,提高動手能力。
        情感態(tài)度與價值觀目標:通過制作小相框,體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐精神,提高動手實踐能力,養(yǎng)成對美術(shù)學習的持久興趣。
        (3)導人環(huán)節(jié)
        教師老師這里有一個謎語大家猜猜看,長得平平凡凡,常放桌子上面,把童年放進去,把記憶藏里邊。學生討論并回答。
        教師:有的同學已經(jīng)猜出來了,謎底就是相框,從而揭示課題《自制小相框》。
        【設(shè)計意圖】
        謎語導入激發(fā)學生的學習興趣,為新課的教學做鋪墊.順利地將學生引入學習情境。
        (4)教學活動:
        活動一:
        教師請學生展示課下收集的各種相框,找出自己最喜歡的相框,并說明理由。
        教師總結(jié)同學們選取的最喜歡的相框不僅設(shè)計新穎、美現(xiàn),而且實用。
        【設(shè)計意圖】
        通過直觀欣賞,引發(fā)學生興趣.培養(yǎng)學生的分析、概括能力及語言組織能力。
        活動二:
        教師引導學生觀察這些相框的造型,并讓學生說一說相框是由哪幾部分構(gòu)成的?
        學生回答,教師總結(jié):相框由外框、背板、支架三部分組成。
        教師展示自己制作的小相框,問:大家想一想,這些小相框是用什么材料制作的呢?在我們的生活中還可以
        用哪些材料制作小相框呢?
        學生回答,教師總結(jié),生活中的廢舊材料如塑料、毛線、硬紙板、組扣、貝殼、絲帶等都可以用來制作小相框
        【設(shè)計意圖】
        通過欣賞,培養(yǎng)學生認真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力,發(fā)散學生思維。
        活動三:
        教師:我看大家都帶來了自己最喜歡的照片,下面我們就一起來學習怎樣為我們的照片制作一個漂亮的小相框吧!
        教師示范制作步驟和方法:
        1.用彩色紙或者布料進行折疊組成外框的四個邊0
        2.分別剪裁四個邊框,使之可以自由組合0
        3.將四個邊框粘貼起來0
        4.最后對粘好的外框進行裝飾。
        教師,外框做好了,那么大家思考一下怎樣將相框的背板固定在相框上?
        學生分小組自由討論,并派代表回答。
        教師總結(jié):橫向支撐、縱向支撐、斜角支撐。
        【設(shè)計意圖】
        采用教師示范法的方式進行教學可以更好地突出本課教學重點,突破難點,加深學生對于相框制作方法的
        理解,為接下來的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
        活功四:
        教師出示本班拔河比賽的照片,要求學生合理運用自己所帶材料設(shè)計制作一個尺寸適中、色彩搭配和諧的小相框。
        學生動手創(chuàng)作,教師巡視予以指導。
        以“小小設(shè)計展”的形式展示自己設(shè)計的相框,通過學生互評、學生自評、師評等方式,評出“最具創(chuàng)意獎”
        “最佳實用獎”等。
        【設(shè)計意圖】
        通過自己動手創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的動手能力。通過學生自評、互評、師評等方式,進行多角度評價?隙▽W生的學習成果,培養(yǎng)學生的學習自信,指出問題的同時鼓勵學生。

        答案解析:

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