類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
教育學(xué)家陶行知說過：處處是想象創(chuàng)造之地，天天是想象創(chuàng)造之時(shí)，人人是想象創(chuàng)造之人，而兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者，要注重解放兒童的想象創(chuàng)造力。
教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織，曾對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力第一，想象力卻排名倒數(shù)第一。
根據(jù)材料，自選角度，自擬標(biāo)題，撰寫一篇800字左右的議論文。
中國(guó)兒童的計(jì)算能力世界第一，但想象力卻最后一名。愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。兒童是最需要想象力的。
想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)意。創(chuàng)意是個(gè)人化思考演進(jìn)的過程，是將個(gè)人獨(dú)特的天賦、才能及看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效用的想法，是一種能面對(duì)日常生活的問題或挑戰(zhàn)，而衍生出創(chuàng)新主張或辦法的能力。當(dāng)一種有創(chuàng)意的想法被發(fā)現(xiàn)后，它就可以轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新產(chǎn)品。過去人們習(xí)慣于用拖把和清水拖地，但馬薩諸塞州一家為寶潔公司設(shè)計(jì)家居清潔產(chǎn)品的公司經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，拖把上的水實(shí)際上更容易使臟物四處散落，而干抹布卻能吸附灰塵（根據(jù)靜電引力原理）。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，該公司幫助寶潔公司開發(fā)了速易潔靜電除塵拖把，如今這種除塵拖把已經(jīng)成為寶潔旗下價(jià)值超過10億美元的最新品牌之一，而這些價(jià)值都源于最初的創(chuàng)意。
想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)造。黑格爾說過：想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的本領(lǐng)。中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但想象力不足。千百年來，中國(guó)教育一直延續(xù)的是“解惑”的功能，教師不能講授暫無定論但可以加以討論的東西，而必須要給學(xué)生傳授確切的無可置疑的知識(shí)，否則就是“以惑傳惑”。按德國(guó)科學(xué)家洪堡的觀念：學(xué)生來到學(xué)校后他不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者，而且是一個(gè)知識(shí)的探索者；教師們不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且是與學(xué)生一起來探索真理、發(fā)現(xiàn)真理。另外，學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用態(tài)度，使中國(guó)不少學(xué)生的理論興趣和理論視野都過于狹小，對(duì)其他領(lǐng)域的探索既缺乏了解，更缺乏興趣和容納的胸懷。
想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)新。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，依賴于人們的創(chuàng)新與創(chuàng)造，而想象力永遠(yuǎn)都是創(chuàng)新與創(chuàng)造的原動(dòng)力。古今中外，許多偉大的科學(xué)家、發(fā)明家、思想家、藝術(shù)家都具有豐富的想象力，許多偉大的科學(xué)理論和發(fā)明創(chuàng)造都萌芽于想象。例如，我國(guó)古代哲學(xué)典籍《莊子》一書中，許多深刻的哲理是通過想象力豐富的寓言來表達(dá)的：波蘭天文學(xué)家哥白尼在提出“太陽中心說”前，曾想象“太陽坐在寶座上率領(lǐng)著它周圍的行星家族”：德國(guó)化學(xué)家凱庫勒在分子結(jié)構(gòu)理論研究中，把原子設(shè)想為一條條頭尾相連的環(huán)形蛇，并由此提出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)理論。當(dāng)然，發(fā)揮想象力并不是憑空臆想，而是必須建立在尊重客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上。因此，只有具備豐富知識(shí)，增加表象儲(chǔ)備，才能為想象力的自由馳騁打下基礎(chǔ)。
愛因斯坦強(qiáng)調(diào)“想象力比知識(shí)更重要”，并不是否定知識(shí)的重要性，而是為了提醒人們要更加重視培養(yǎng)想象力。況且，想象力通常是建立在對(duì)人類已有知識(shí)成果全面把握和深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上的。離開了必要的知識(shí)積累，想象力往往只能成為“不結(jié)果實(shí)的花朵”。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能走向另一個(gè)極端，一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力，看輕或忽視獲取知識(shí)，而應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。
答案解析：
材料在說明想象重要的同時(shí)，也給出了當(dāng)前中國(guó)孩子想象力不足的現(xiàn)實(shí)問題。聯(lián)系實(shí)際，我們應(yīng)當(dāng)重視孩子想象力的培養(yǎng)。再聯(lián)系新課改的目標(biāo)要求，我們可以從想象在教學(xué)中的地位人手。文章可以從為什么想象力很重要的角度人手，圍繞“想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)意”“想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)造”“想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)新”三個(gè)分論點(diǎn)展開，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)與理論論據(jù)結(jié)合的方式進(jìn)行論證，觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，值得借鑒。當(dāng)然，考生也可以從如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力使之更加有利于教學(xué)活動(dòng)的展開：培養(yǎng)學(xué)生想象力，模仿往往是第一步；培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使之擁有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生想象力，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì)。
涉及考點(diǎn)
幼兒綜合素質(zhì)考試大綱
第五章基本能力
第四節(jié)寫作能力
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