問答題
材料：
王老師來到學(xué)校有一段時間了，這段時間他利用工作之余搜集大量與自己所教課程（語文）的相關(guān)資料、圖片等，制作了很多教學(xué)課件。課堂上王老師聲情并茂，把自己搜集到的各類資料給學(xué)生們展示，學(xué)生們都感覺到王老師的課上得很精彩，在王老師的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極。
李老師從師范大學(xué)畢業(yè)后剛來學(xué)校不久，剛剛熟悉了學(xué)校中的環(huán)境。由于剛剛走上講臺，李老師自己覺得在上課時還有些緊張，有的時候準備得很充分的材料他不一會兒就講完了，剩下的時間又不知道該說些什么。所以，這段時間，李老師總是旁敲側(cè)擊地從其他老師那里獲取同學(xué)們對他的評價。
張老師從教多年，最近一段時間，她開始積極探索新課改背景下自己所教科目（數(shù)學(xué)）上所體現(xiàn)出的一些變化。作為班主任，她已經(jīng)總結(jié)出一套適合本班的班級管理方法，并且她能夠根據(jù)本班學(xué)生不同的個性特點，幫助他們塑造良好的行為習慣。
問題：
請你結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展階段的相關(guān)理論，分析這三位教師分別處在教師專業(yè)發(fā)展的哪個階段。