類型：學(xué)習(xí)教育
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昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。
弗蘭克寫了一首很關(guān)的詩，我想讀給大家聽聽�！崩ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很關(guān)。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。
你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做?
參考答案：
(1)弗蘭克的表現(xiàn)與其所處的年齡階段有關(guān)。按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子，他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。他們通常完全以自己的立場、觀點來分析看待事物，不考慮事物的客觀性，過分地關(guān)注自我，過多反省，自我封閉，孤芳自賞，敏感、多疑。這使得老師公開朗讀弗蘭克的作文時，讓他有了種種不情愿的表現(xiàn)，在該同學(xué)的眼里自己的文章是一種隱私，盡管寫得好也不希望拿出來公開讀。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公開讀，從此不再想寫好作文，表現(xiàn)為不再積極上進。
(2)老師首先應(yīng)該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學(xué)的作文這次寫得很好，有興趣的同學(xué)課下可以找他借來欣賞一下”。這樣既尊重了學(xué)生本人的意見，又不會使他覺得有壓力，還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。
答案解析：
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