在學(xué)問(wèn)上費(fèi)時(shí)過(guò)多是偷懶;把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假
類型:學(xué)習(xí)教育
題目總量:200萬(wàn)+
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在學(xué)問(wèn)上費(fèi)時(shí)過(guò)多是偷懶;把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生底怪癖。學(xué)問(wèn)鍛煉天性,而其本身又受經(jīng)驗(yàn)底鍛煉;蓋人底天賦有如野生的花草,他們需要學(xué)問(wèn)底修剪;而學(xué)問(wèn)底本身,若不受經(jīng)驗(yàn)底限制,則其所指示的未免過(guò)于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學(xué)問(wèn),愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn),聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn);因?yàn)閷W(xué)問(wèn)底本身并不教人如何用它們;這種運(yùn)用之道乃是學(xué)問(wèn)以外,學(xué)問(wèn)以上的一種智能,是由觀察體會(huì)才能得到的。不要為了辯駁而讀書(shū),也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。
(1)這段文字主要闡明了什么問(wèn)題?
(2)培根對(duì)學(xué)問(wèn)的個(gè)人看法是什么?這與他所主張的“知識(shí)就是力量”有什么關(guān)系?
(3)本段文字在說(shuō)理論事上運(yùn)用了什么修辭手法?
在學(xué)問(wèn)上費(fèi)時(shí)過(guò)多是偷懶;把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生底怪癖。學(xué)問(wèn)鍛煉天性,而其本身又受經(jīng)驗(yàn)底鍛煉;蓋人底天賦有如野生的花草,他們需要學(xué)問(wèn)底修剪;而學(xué)問(wèn)底本身,若不受經(jīng)驗(yàn)底限制,則其所指示的未免過(guò)于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學(xué)問(wèn),愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn),聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn);因?yàn)閷W(xué)問(wèn)底本身并不教人如何用它們;這種運(yùn)用之道乃是學(xué)問(wèn)以外,學(xué)問(wèn)以上的一種智能,是由觀察體會(huì)才能得到的。不要為了辯駁而讀書(shū),也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。
(1)這段文字主要闡明了什么問(wèn)題?
(2)培根對(duì)學(xué)問(wèn)的個(gè)人看法是什么?這與他所主張的“知識(shí)就是力量”有什么關(guān)系?
(3)本段文字在說(shuō)理論事上運(yùn)用了什么修辭手法?
參考答案:(1)這段文字主要闡明治學(xué)的目的不是為了做表面文章、辯駁、議論和言談,而是能權(quán)衡輕重、審察事理。
(2)“能權(quán)衡輕重、審察事理”,即培養(yǎng)判斷力和學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)處理和布置事務(wù)的綜合應(yīng)用能力,這也是培根所主張的“知識(shí)就是力量”思想的具體體現(xiàn)。
(3)比喻、排比。
答案解析:
相關(guān)知識(shí):十一、論學(xué)問(wèn)
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