類型：學習教育
題目總量：200萬+
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問答題請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
(1)請分析教學內容。
(2)為指導小學生學習，試擬定教學目標。
(3)依據(jù)教學目標，為A Listen and number部分設計教學活動并說明設計意圖。
參考答案：(1)教學內容分析 這一課時有三個部分：A Listen and number;B Let’s talk;C Let’s write。A部分借助Get ready中的圖和對話錄音，情境化地呈現(xiàn)了本課的七個目標詞匯scared，worried，angry，proud，sad，excited，hap-py，并讓學生通過看.聽及給七幅情境圖標號等途徑來感知并學習這些詞匯。B部分通過在情境中選擇恰當?shù)膯卧~補全句子的活動，幫助學生操練詞匯，并體會它們在交際情境中的運用。C部分讓學生根據(jù)Get ready中的語境，選擇恰當?shù)膯卧~填空，進一步理解和內化語言。(1)請分析教學內容。
(2)為指導小學生學習，試擬定教學目標。
(3)依據(jù)教學目標，為A Listen and number部分設計教學活動并說明設計意圖。
(2)教學目標 知識與技能目標： ①能夠聽懂.會說scared，worried，angry，proud，sad，excited，happy這七個單詞，并嘗試借助音標.拼讀規(guī)律和其他詞匯學習策略記憶單詞。 ②能根據(jù)語境選擇恰當?shù)膯卧~填空，把句子補充完整。 過程與方法目標： 能夠在情境中或者結合自己的生活經歷，用“I am…”表達自己的內心感受。 情感態(tài)度與價值觀目標： ①能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成任務。 ②能夠在活動中認真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。 ③通過學習知道應該每天保持良好的心態(tài)。
(3)A Listen and number ①教學單詞。教師用多媒體課件展示scared，worried，angry，proud，sad，excited，happy這七個單 詞對應的表情簡筆畫。教師先讓學生小組討論，將表情簡筆畫與對應的單詞連線。然后教師依次教授七個單詞。學生熟讀以后，教師讓學生自己檢查之前做的連線練習，并改正錯誤的連線。 ②聽錄音，標號。教師播放錄音兩遍，讓學生根據(jù)錄音為Get ready中的七幅情境圖標號。學生組成小組，討論標號情況。討論過后，教師找?guī)捉M學生匯報標號情況，最后給出正確的標號。 ③教師再次播放錄音，學生跟讀錄音兩遍。
【設計意圖】先猜詞再通過學習檢查猜詞情況，可以加深學生對新單詞的記憶與理解。在充分掌握新詞的基礎上聽錄音，給情境圖標號，使聽力理解活動變得更容易。整個過程都是學生自主學習的過程。
答案解析：
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