類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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問答題以下是某課堂實錄。分析所給片段的內(nèi)容回答下列問題。
（1）在片段1中教師運用了什么導(dǎo)入方法進(jìn)行新課導(dǎo)入？
（2）在片段2中教師用了什么方式進(jìn)行語法知識的呈現(xiàn)?
（3）如果想使語法知識的教學(xué)達(dá)到更好的效果，對片段2應(yīng)如何修改?
參考答案：（1）在片段1中教師運用了什么導(dǎo)入方法進(jìn)行新課導(dǎo)入？
（2）在片段2中教師用了什么方式進(jìn)行語法知識的呈現(xiàn)?
（3）如果想使語法知識的教學(xué)達(dá)到更好的效果，對片段2應(yīng)如何修改?
（1）在片段1中，教師運用的是情境導(dǎo)入法。教師通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，在與學(xué)生的交流中自然、輕松地引本課重要詞匯，學(xué)生會很快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）在片段2中，教師用師生問答的方式，讓學(xué)生在問答中體會形容詞比較級和最高級的用法，并總結(jié)出形容詞比較級和最高級的用法規(guī)律。
（3）對片段2可做如下的修改：
教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生重點觀察fast，faster，fastest的變化，同時給出其他幾組詞，讓學(xué)生以小組活 動的形式，觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以總結(jié)，最后每組派一名代表做總結(jié)發(fā)言，小組間可互相補充，期間教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭捅匾闹笇?dǎo)。最后教師通過兩段chant，幫助學(xué)生記憶形容詞最高級的變化 形式。
E，S，T； E，S，T， Good，better,best，
They can be the largest. Never let it rest，
They can be the smallest； Till good is better，
They can be the longest， And better is best!
They can be the shortest. Use them correctly，
You can be the best.
這樣的活動能讓學(xué)生自己通過觀察、比較來發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律，并能舉一反三，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過小組活動可以使學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步。
答案解析：
涉及考點
初中英語考試大綱
第四部分 教學(xué)實施與評價
第一章 教學(xué)實施
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