參考答案：

(1)從簡單到復(fù)雜。①從不齊全到齊全，兒童的各種心理過程和特性，在出生的時候并不是完全齊備無缺的，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)，逐漸齊全的；②從籠統(tǒng)到分化，兒童最初的心理活動是籠統(tǒng)而不是分化的，無論是認(rèn)知活動或情緒態(tài)度，發(fā)展的趨勢都是從混沌或暖昧到分化和明確。

(2)從具體到抽象。幼兒的心理活動最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。在整個幼兒階段，一直以具體形象思維為主，抽象思維發(fā)展并不明顯，但到5～6歲時，幼兒開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，如能根據(jù)概念對事物進(jìn)行一定的分類。

(3)從被動到主動。①從無意向有意發(fā)展，新生兒的原始反射是本能的活動，完全是無意識的，隨著年齡的增長，幼兒逐漸開始出現(xiàn)了自己能意識到的、有明確目的的心理活動，然后發(fā)展到不僅意識到活動目的，還能夠意識到自己的心理活動進(jìn)行的情況和過程；②從主動受生理制約發(fā)展到自己主動調(diào)節(jié)，早期兒童的心理活動很大程度上受生理局限，隨著生理的成熟，心理活動的主動性也逐漸增長。

(4)從零亂到成體系。幼兒的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，而且非常容易變化。

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