下面是某初中教師在講授《科舉制的創(chuàng)立》一課時的教學(xué)片段：

師：根據(jù)大家的預(yù)習(xí)及所查的資料，你們能不能說一說什么是科舉制？ 

（學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納）

科舉制是我國古代通過考試選拔官員的制度。 

師：那么，科舉制什么時候正式創(chuàng)立的呢？ 

（投影展示：一、科舉制的創(chuàng)立） 

生1：隋煬帝時開設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式創(chuàng)立。

師：科舉制度實(shí)施之前我國通過什么制度選拔人才的呢？ 

生2：九品中正制。 

師：關(guān)于九品中正制我們只了解一點(diǎn)，就是到了后來出現(xiàn)“上品無寒門，下品無士族”的現(xiàn)象，這種制度有什么弊端？ 

（學(xué)生自主探究，教師給予評價）

 師：科舉制創(chuàng)立之后，為國家選拔了大批具有真才實(shí)學(xué)的人，一位唐朝官員說過這樣的話（展示：“國家取士，遠(yuǎn)法前代，進(jìn)士之科，得人為盛。”），這說明了什么？ 

生3：唐朝科舉制沿襲隋朝，進(jìn)士科最為重要。

 師：唐朝科舉制發(fā)展的狀況究竟是怎樣的呢？ 

（展示：二、科舉制的發(fā)展）

 師：唐朝科舉制逐步走向制度化和規(guī)范化。它可以分為哪兩大類？

 生1：�？坪椭婆e。

 師：那么，常科和制舉的具體內(nèi)容分別是什么呢？

（鼓勵學(xué)生嘗試用圖示的方法說明） （學(xué)生自主探究，展示自己的圖示內(nèi)容） 

問題： 請對該教學(xué)活動中教師的活動做出評價。