類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題【2019年真題】材料 教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1),希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是,有幼兒卻將他們翻過來,玩起了“運(yùn)病人”游戲(見圖2)他們有的拖、有的推、有的搶玩的不亦樂乎。對(duì)此,兩位教師反應(yīng)不同。A教師認(rèn)為應(yīng)立即勸阻，并引導(dǎo)幼兒走“拱橋”;B教師認(rèn)為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。
問題：
(1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么?(8分)
(2)你認(rèn)為“運(yùn)病人”游戲有什么價(jià)值?(10分)
參考答案： 問題：
(1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么?(8分)
(2)你認(rèn)為“運(yùn)病人”游戲有什么價(jià)值?(10分)
(1)我贊同B老師的想法。理由如下：首先游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)方式。材料中的幼兒有自己的想法，能夠發(fā)揮想象，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。創(chuàng)新應(yīng)用“拱橋”，彼此配合，讓游戲順利進(jìn)行。其次，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)在游戲過程中幼兒要有愉悅體驗(yàn)，材料中幼兒“玩兒的不亦樂乎”對(duì)應(yīng)此點(diǎn)。
(2)首先，運(yùn)病人游戲能夠促進(jìn)兒童基本動(dòng)作技能的發(fā)展，如拾、拖、拽等，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，最終促進(jìn)幼兒的身體生長(zhǎng)發(fā)育。其次，運(yùn)病人游戲能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。擴(kuò)展和加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，有助于思維發(fā)展、問題解，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。再次，在游戲中幼兒彼此配合，一起抬"病人”，能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展，使幼兒通過合作游戲，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)與掌握各種社會(huì)性交往技能。最后，在游戲中能夠豐富與深化幼兒的情感，增加積極情緒體驗(yàn)，提高幼兒的成就感，增強(qiáng)其自信心。
答案解析：
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